高级中学全国校园足球特色学校申报表

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1、附件2全国校园足球特色学校申报表学校名称（务请准确填写全称）主管教育行政部门联系人联系电话（传真）申报学校联系方式联系人联系电话（传真）电子邮箱教师情况210人、体育教师专职9人，专项足球教师数2人学生情况42个班级，6个年级、2400人，体育场地情况3200平米、7人制1块、学校类型□小学□初中□高中√完全中学□9年一贯制学校□12年一贯制学校主要工作做法、及特色进行撰写平罗县回民高级中学，运动场面积3200平方米，教学楼侧面面为活动区，建有环形跑道、直跑道、篮球场、足球场等活动场所，可举办各类学生运动会。学校现有42个

2、教学班，学生2400人，教职工210余人，体育教师9人，近年来，我校坚持面向全体学生，全面实施素质教育，不断提高办学水平。一、搞好校园足球的普及多年来的快乐足球，让我们得出了真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康的发展。足球运动不仅强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神、勇于拼搏、坚忍不拔的的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，也促进学生的全面发展和一生发展，对我校素

3、质教育的全面推行能起到很好的促进作用。而且我校作为足球传统校更有责任和义务走在前头。为此，学校以“做阳光教师，育阳光学生”为办学理念，以“文化立校，特色办学”为办学宗旨，把足球作为突破口，快乐足球每天一小时作为学校的体育特色来常抓不懈，并做出成效来。—6—我校从2011年建开张校园足球至今，学校领导一班人就一直很重视体育工作，尤其是饶国华校长远见卓识，力排众议把学校体育工作、学生体育素质放在重要位置上，并亲自督促实施。在他的正确领导下，我校常规体育工作开展得扎扎实实，阳光体育运动落到实处，每天锻炼一小时不再是空话，大课间活

4、动丰富多彩成为学生的期盼，每年秋季的田径运动会成为学生展示的舞台、每学期的“校长杯”足球比赛等常规体育比赛活动按时保质保量开展开好。我校在抓全体学生的同时，我们还抓体育尖子、选苗子参加各种比赛取得了优秀的成绩。在2013年、2014年、2015年连续三年的高中校园足球联赛中，取得了骄人的成绩。二、足球领导小组努力为足球工作保驾护航，软件、硬件都要硬。校园足球领导小组：组长：校长杨占云副组长：副校长梁宗宣成员:体育教师宣传：各班班主任、实施小组：各班主任负责策划、筹备足球节各项活动与内容，足球活动经费审核、协调全校师生足球节

5、活动开展等。后勤保障组组长：副校长杨会平在统一了认识的基础上，我校成立以校长为组长的足球工作领导小组，并安排专业教练直接主管足球项目建设工作。带领体育教师认真研究相关文件的精神，制定快乐足球教育发展规划。同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了体育传统项目的专项建设工作。我校在资金很紧张的情况下，学校又投入专项经费健全了场地器材设施。学生们美美地感受着政府对学校体育的关心和爱护。在硬件设施完善的同时，学校更注重加强体育教师队伍的建设。学校现有九名体育教师，其中二名足球教练，已经先后参加了石嘴山市市足协开展的短期

6、培训班和宁夏教育厅—6—组织的足球教练员培训，从而大大提高教练水平和学生训练指导水平，让足球比赛的水平提高了几个级别同时也让足球更具魅力。由于我校学生对足球的热爱和以往的辉煌成绩，各级领导都对我校足球给予重视，2013开始我校参加校园足球高中联赛，并取得第四名和第五名的好成绩。三、抓好足球队伍建,提高足球训练水平我校在足球建设硬件设施到位，师资力量充足的情况下，接下来就是如何充分利用现有的条件把校园足球教学训练工作做好，我们觉得这得靠日常工作的用心。为此学校做了以下一系列工作。1、制定并健全学校校园足球管理制度。体育组组织

7、相关人员，认真学习校园足球相关文件的基础上，制定了学校的体育传统项目三年发展规划和相应的足球管理规章制度，并列入了学校的教育发展计划和学期工作计划。①、校足球队运动员必须努力学习文化知识，争取取得优异的学习成绩，以提高个人的全面素质；②、校足球队运动员必须热爱集体，服从集体的安排，全力为集体取得更高的荣誉；③、全体队员要有高度的安全意识，和自我保护意识，训练前热身要充分，训练后放松，训练时不能有伤人动作，训练结束后要及时回校或回家保证自身人身安全。④、校足球队运动员要遵守社会公德，严格遵守学校社会各项规章制度，要讲文明、讲

8、礼貌、讲团结、讲奉献，谦虚待人、尊重师长、敬老爱幼，杜绝一切与学生无关的事情，在任何公共场合都要文明着装，仪表整洁；⑤、校足球队运动员要有良好的作息时间，在校期间严禁携带影响学习、训练、休息等娱乐用品，严禁食用垃圾食品及碳酸饮料等，必须保证训练比赛后的保温、恢复措施，注意日常生活的饮食卫生，不疯打闹，以