教学活动标题颜色colours

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1、教学活动标题：颜色Colours所属学科或领域：小学英语适于的学段/年级：三年级设计者：教学实施者： 一、简介本课是《新标准英语》教材(三年级起点3A)第三模块，第一单元的学习活动。本课的主题是认识颜色，并向他人描述颜色。让学生通过看图片，做游戏，动手实践、相互交流等活动，运用信息技术，帮助学生掌握一些有关颜色的词汇，学会用英语描述生活中的颜色。二、学习者分析学生的年龄在九、十岁之间，活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物较有兴趣，喜欢模仿、游戏、竞赛，由于刚接触英语，词汇量十分有限，彼此之间只能做一些简单的交流。本课是以三年级为起点的英语课，但对学生也进

2、行了音乐，美术等方面的熏陶。学习者在学习本课前应具备以下技能：▲   能用英语进行最简单的日常问候。▲   能在老师的指导下收集简单的信息，并用合适的方式与人交流。三、教学/学习目标及其对应的课程标准通过本课，将能实现《英语》课程标准的如下方面：1、学生可以学到一些有关颜色的词汇，并能用英语描述生活中的颜色。2、培养学生学习英语的兴趣，树立自信心；3、发展学生自主学习的能力和合作精神；4、培养学生的观察力和想象力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。5、拓展课程资源。四、教学理念和教学方法▲本次教学活动遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，

3、以现实生活为情景等原则，主要运用情景教学法、反馈教学法的理论，运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命。达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语用能力的目的。▲   教学方法：任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法组织教学：师生合作、人机结合、交流学习、个人学习。▲   鼓励性评价、多层次评价、任务性评价、自评与互评结合。评价的维度：学生在课前预习过程中的投入程度；学生合作、交流、倾听等技巧；通过游戏竞赛，检验学生颜色词

4、汇的掌握情况；通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。五、应用信息技术的依据或考虑1、信息技术能将变色龙随着周围环境变换不同颜色的过程演绎得淋漓尽致，将所要学的颜色直观、生动地呈现给学生。2、信息技术能为学生创设较为真实的生活情景，让学生在语境中用It’s…？的语言结构描述颜色。3、信息技术能为学生提供抢答、猜颜色等有趣的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。4教学中计划通过情景教学方式和任务型教学方式使信息技术的潜在优势发挥作用，丰富教学内容和形式，使学生循序渐进地进行语言学习和运用。六、教学或活动过程（一）教学准备阶段1、分析教材

5、根据学生的实际情况确定教学任务：·基本能听懂并能说词汇：red、blue、yellow、green、black等。·基本能听懂、运用It’s…？的语言结构描述颜色。·基本会唱歌曲Rainbowsong。·培养学生的注意力和观察力，激发学生学习英语的兴趣和热爱大自然的情感，调动学生积极思维,并运用本课重点语言结构进行交流。·培养初步用英语进行交流的能力。2、搜集有关颜色的材料(如:水彩、蜡笔、彩纸等)、图片（如国旗、奥运五环、红绿灯等）及相关音乐3、教师确定对学生学习进行评价的维度。4、布置学生预习有关颜色的词汇及彩虹歌。（二）整个教学过程叙述1、本主题活动

6、预计用一个课时完成。2、课时活动计划：活动内容教师活动学生活动时间评价一、热身复习1、师生问候2、唱歌曲Goodmorning  ·与学生打招呼，在亲切、轻松的气氛中唱歌曲Goodmorning，拉进师生之间的情感。  ·与老师、同学互致问候，随着歌曲唱唱、做做，自然而然地进入学习状态。 2分钟 学生愿意交流，喜欢用歌声互致问候。  二、任务呈现1、学习新词chameleon并初步感知所要学的颜色2、布置学习任务·利用信息技术介绍chameleon（变色龙）课件展示：七种不同颜色的变色龙，摇身一变成为由七种颜色字母组成的课题Colours·告诉学生今天我们

7、要跟着变色龙学习颜色，并要描述身边的颜色 ·学说新词chameleon，初步感知本课所要学习的颜色 ·明确本课的任务目标，积极主动地参与到课堂实践中。 2分钟 1、积极学说乐于表达。 2、能够明确自己的学习任务，主动地参于到活动中。三、课文教学1、呈现本单元课文2、学说七种颜色，学会运用It’s…的语言结构描述颜色。3、猜颜色，复习巩固。 ·利用信息技术呈现课文 ·通过变色龙变颜色；运用水彩调颜色，进行五种颜色的教学，并适当扩展三种颜色词汇：orange、purple、white·利用多媒体技术演绎变色龙穿梭于七种颜色的草丛中，不断变换自身颜色的过程·利用

8、课件开展猜颜色的竞赛活动，激发学生的兴趣，给他们开放的思维空间。