《透明及不透明》教学设计(复备)

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1、《透明与不透明》教学设计秦开二中窦玉君 教学内容：冀教版小学科学三年级下册P25—26的内容　教学目标：　　1、探究性目标：能按照物体的透光程度对物体进行分类。　　2、活动目标：能分别举例说出透明材料和不透明材料在生活中的用途。　　3、科学知识目标：A、能说出将物体分为透明、半透明和不透明物体的依据。　　B、能正确说出光照到不透明的物体上会产生什么现象。　　4、情感与价值观目标：愿意把本组的发现与其他组进行交流。教学重点：对物体按透光程度进行分类。教学难点：培养学生的动手操作能力！教具准备：手电筒、玻璃、书本、卡片纸、小玩具、石头

2、等。　教学时间：一课时　教学过程：活动过程：活动一：光能透过哪些物体？（一）激趣导入：师：（出示幻灯片）这节课我们学习第8课《透明与不透明》！师：光是沿直线传播的，如果光在传播过程中遇到物体时会怎么样？（出示幻灯片）这有3张图片，有3个不同的物体，透过物体，我们看小女孩的衣服，你看清晰吗？（生图1、图2、图3依次说一说）（设计意图：探究活动是从问题开始的，提出了研究问题后进行深一步的研究，学生成功迈出科学探究的第一步）（二）活动1透光实验：（尽可能地遮挡进入室内的光线，使房间变暗。）师：（出示幻灯片）活动1，光能透过哪些物体？老师

3、给各个小组准备了一些物体，动手摸一摸，眼睛看一看，你认识哪个物体？（生答）师：进行这个活动，我们还要准备什么材料？（手电筒）手电筒怎么样去使用？师：活动的时候,将手电筒与桌面平行，手电筒与物体保持适当的距离，在更换被测物体时，保持这一距离不变。师：怎样进行活动？师布置活动要求：1.一位同学站在桌边，将一张白卡纸立在桌子上当屏幕。52．另一个同学拿着手电筒，手电筒与白卡纸之间要有一定的距离。3．第三位同学分别将桌子上各种物体放在手电筒与白卡纸之间，并观察白纸上的情况。师：我们要看屏幕上的亮光，白卡纸要一直竖立着！※注意安全：别让玻璃

4、弄伤你的手哟！师：在进行活动前，请大家大胆地猜测，结果会怎样？（生答）师：实验是检验真理的唯一标准，同学们一边活动，一边在记录表上进行记录。师：你还可以拿你身边的书、文具盒等试一试，它们能让光通过吗？活动开始！活动1：光能透过哪些物体？能让绝大部分光通过的物体有只能让部分光通过的物体有几乎不能让光通过的物体有记录员：组长签字：（设计意图：为学生提供充足的时间和空间，让学生实实在在的经历科学探究的过程。）5.活动结束，小组代表汇报结果。6.师生交流，总结归纳：活动1：光能透过哪些物体？能让绝大部分光通过的物体有光滑玻璃、塑料……只能

5、让部分光通过的物体有毛玻璃……几乎不能让光通过的物体有污物盘、厚纸板、泡沫书、石头、文具盒……师：光滑玻璃、塑料是透明的物体，毛玻璃是半透明的物体，污物盘、厚纸板、泡沫书、石头、文具盒是不透明的物体。（三）认识透明、半透明、不透明物体的实际用途：（设计意图：放眼生活，让学生体会科学就在我们身边，科学服务于生活。）师：（出示幻灯片）请你仔细观察：哪些物体透明？哪些物体半透明？哪些物体不透明？（N名学生看着幻灯片说一说）师：（出示教材中灯罩的三幅图的幻灯片）人类非常有智慧，充分发挥透明、不透明物体的特征制造了许多产品，这是不同的灯，这

6、些灯罩是用什么材料制成的？它们的透光效果一样吗？透光效果如何？（学生看着幻灯片回答：用不同的材料做灯罩，在不同的用途中达到满意的透光效果。）5（出示幻灯片）师生交流：在生活中，把遮阳板放在汽车的挡风玻璃上遮挡刺眼的阳光，是不透明的；浴室的窗玻璃通常是花玻璃或毛玻璃是半透明的；把透明玻璃安用在教室和办公室的窗户或门上，我们可以更好的去学习，课下同学们继续用心去观察！（设计意图：培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察，积极参与，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。）活动二：认识影子及影子的变化规律师：现

7、在我们知道，透明物体能让光全部通过，半透明物体能让光部分通过，不透明物体光不能通过。那么光照在不透明物体上时会有什么现象？（生:会形成影子）（出示幻灯片）（出示幻灯片）师生观察影子图片。师：你会制造影子吗？做这个活动时，需要用哪些材料？（蜡烛、动物玩具、白墙当屏幕）怎样做才能更好的完成这个活动？师布置活动要求：1.将蜡烛、动物玩具在白色的墙边摆放好。（1人手拿蜡烛，1人手拿着动物玩具在白色的墙旁边站好准备实验；）师：我们要站在白色的墙边进行活动！2.将蜡烛前后、左右、上下移动，每个方向都要慢慢的、反复的移动蜡烛三次，仔细观察影子有

8、什么变化？（教师带着学生肢体模拟活动1次，蜡烛点燃后要竖着拿着，烛光朝上方！要沿着水平方向移动！）※注意安全：别让蜡烛烫到或烧到你的手哟！用完后的火柴杆要放在污物盘里面！3.师：活动进行好的小组，老师可要给你们录像啊，分组活动开始！（教师一边巡视一