《理发师》教案

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1、《理发师》教学设计教学内容:歌曲《理发师》教学对象:二年级教学课时:一课时教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。教学目标：1、情感目标：通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，在主动参与演唱、演奏实践中同时感受劳动的快乐。2、知识

2、与技能目标：能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理发师》3、过程与方法目标：用理发店的声音进行节奏训练，能运用沙锤为歌曲进行伴奏，并能伴以韵律性的动作，按节奏和曲调有表情地进行表演，从而渗透音乐要素。教学重点：学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会劳动的喜悦教学难点：学生能按节奏模仿洗发、剪发、吹风、喷雾声音进行四声部节奏练习教学方法：愉快教学法、情景教学法、师生谈话法教学准备：钢琴、多媒体课件、沙锤、梳子、吹风机、喷雾、洗发水、剪刀教学过程：一、组织教学师生问好音乐律动《劳

3、动最光荣》二、导入师：欢迎小朋友们来到今天的音乐乐园，老师今天带来了一只百宝袋，里面装了很多神秘的东西，要请小朋友上来摸一摸，猜一猜是什么东西？它能干什么呢？1、请几个小朋友上来摸一摸，猜猜他们是谁？他能发出什么声音？2、学生上来摸后，梳子：2/4唰-︱唰-︱︱吹风机：2/4呼-︱呼-︱︱剪刀：2/4咔嚓︱咔嚓︱︱洗发水：2/4哗哗哗哗︱哗哗哗哗︱︱喷雾：2/4沙沙︱沙-︱︱师：小朋友们说的非常好，那刚才大家说的这些东西都是用来干什么的呢？（板书：理发）那谁是做理发这个工作呢？那么大家能来说一说，理发

4、师怎样的一个过程吗？3、请个别小朋友回答理发的过程：洗发——剪发——吹发——喷雾师：刚才我们已经了解了理发的过程，小朋友们能用刚才练习的声音，将这个理发的过程用嘴巴模仿声音来掩饰一遍吗？每组合着节奏做两遍。4、2/4哗哗哗哗︱哗哗哗哗︱咔嚓︱咔嚓︱呼-︱呼-︱沙沙︱沙-︱沙沙︱沙-︱︱（注意声音的强与弱）师：不过今天这家理发店生意特别好，有好多顾客都来理发了，有的正在洗头，有的正在剪发，有的还在吹风，还有的已经在喷雾了。现在我们把全班分成4组。注意看老师的手势，看我的手邀请哪一组，那么那个组的小朋友就

5、合着节奏加进来，当我握紧拳头的时候那就是结束了，如果我没有用手势提示你们，大家可以一直继续。5、分组，将全班分成4小组，作四个声部节奏练习。洗发：2/4哗哗哗哗︱哗哗哗哗︱︱剪发：2/4咔嚓︱咔嚓︱︱吹风：2/4呼-︱呼-︱︱喷雾：2/4沙沙︱沙-︱︱师：刚才我们表演了理发店热闹的情景，却发现“理发”这么平常的一件事情，也能作出这么多优美动听的声音，所以澳大利亚的人们就用“理发”作为音乐的题材，编了一首好听的歌曲，让我们来听一听，这首歌曲在唱什么？听了之后你的心情怎么样？你能跟着音乐拍一拍吗？三、学唱

6、歌曲1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。2、听后学生回答：欢快的3、复听歌曲，看歌曲视频。出示课件《理发师》动画，一边听，一边欣赏，你能从动画中观察出歌词唱了什么吗？4、听后学生回答。5、出示歌词图谱，按节奏念歌词，要求咬字吐字清晰。师：注意声音和歌唱的姿势。6、再听歌曲，出示歌曲曲谱，学生可轻声跟唱。师：听了三遍歌曲了，小朋友们会唱这首歌了吗？老师接下来要和大家合作一下，第一段歌词老师唱前面部分，小朋友唱“咔嚓、沙沙”（轻声—）；第二段相反。7、师生分角色演唱歌曲，并引导学生用欢快的声音唱出理发师爷

7、爷的喜悦心情。师：小朋友们，你们觉得“哎！就快成功了。”这句话该用怎样的声音来演唱呢？8、处理歌曲情绪，完整演唱歌曲。四、歌曲表演师：小朋友们唱歌很不错，接下来，老师想请2位小朋友来做我的顾客，和我一起合作表演《理发师》这首歌，有谁愿意上来？其他小朋友来为我们唱歌。1、请2位小朋友上来和老师一起合作表演歌曲。2、评价表演3、再请3位小朋友上来表演：分别扮演顾客和理发师。4、评价表演五、打击乐器伴奏师：看着小朋友这么热闹精彩的表演，有位朋友他也迫不及待的想加入我们的队伍，小朋友认识它吗？1、出示伴奏乐器

8、：沙锤并认识沙锤2、先观察形状、声音、该怎么演奏？你能为他取个名字吗？3、师生讨论并回答师：他的名字叫沙锤，也叫沙球，是一种打击乐器，从今天起也将成为大家的好朋友。既然是好朋友，大家能用以上这个节奏为歌曲伴奏吗？4、出示伴奏节奏：2/4XX︱XXX︱XX︱XXX︱︱左右左右右左右左右右5、先不合音乐，演示一下节奏，然后用以上节奏为歌曲伴奏。6、用乐器伴奏歌曲，并完整演唱歌曲。7、可以再请几个小朋友上来演奏乐器，其他小朋友找最旁边的同学演唱并表演歌曲，完整