语文教学如何坚持以学生发展为本

《语文教学如何坚持以学生发展为本》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语文教学如何坚持以学生发展为本♦朱海燕刘宗安山东省昌邑市都昌街道南逄小学261300在社会逐步走向多元化、信息化的今天，教育已由过去仅凭教材教学的单一因素转移到学生、教师、教材、环境等多种因素的整合上来，要整合，就涉及到创造。因此，教师在课堂上必须以学生发展为木，抓住学生，让他们自觉、主动地参与到学习当中去，教师除了加强课程内容与学生生活的联系外，还应关注学生的学习兴趣，诱导学生在教育教学过程中，发挥自己的潜力，去获取成功，让他们更充分地体验成功后的欢乐与满足。一、树立素质教育的主体教育观以学生发展为木，就要在教育活动中以学生的身心发展特点和成长规律为出发点和归宿

2、，采取有效的方式或手段，把沉睡在每一个学生身上的潜能激活起来,使每个学牛.的智力因素和非智力因素都得到培养。教师由知识的传授者变成学生学习的指导者、帮助者。教师角色的转变，势必带来观念的更新，因为观念影响着教师的知觉和判断，而这些乂影响着教师的课堂行为。新课改呼唤新理念，那就是：教师要选择和创造适合学生的教育，而不要选择适合自己的教育的学生。教师要尊重学生的主体地位和主动学习的权利，就要充分认识到学生是主动的学习者、发展者，是活生生的人，而不是教育活动中消极、被动的适应者和容器。这就要善于给学生提供学习的条件和空间，帮助学生主动参与、主动学习、乐于探索，勤于动手的

3、习惯；就要不断培养学生搜集、处理信息、获取新知识、分析问题和解决问题的能力，让学生从被动的枷锁中解放岀来，真正变成学习的主人。二、构建“双主互动”模式，树立教法学法并重学习观第一，教师必须由注入式转为活动式，开放式教学(1)以学生发展为木，给孩子适当的空间与自由。例如：在教《春天》这一单元时，课后练习中的读一读、唱一唱《春天在哪里》有三个段落，教师可以先出示美丽的春天的图片：让学生仔细观察图，然后教师带领同学们学习第一段,让学生体会图与大自然之间的联系。剩下的两段由教师出示图片，让学生讨论总结出春天来自哪里。然后老师教小朋友唱这首歌曲，让小朋友们拍手跟着学并让他们

4、自己编些动作。让孩子们感受到大自然的美丽，使每个学生的个性在实践中发展和完善。让孩子们在快乐中学习。(2)以学生发展为本，让课堂成为孩子的乐园。课堂是孩子们学习的地方，让课堂成为孩子的乐园，让学生在轻松、愉快的环境中学习，让每个学生都体验到学习的愉快，学习效果不言而喻。开放式教学使课堂教学气氛变得活跃，学生可以在课堂上自由发挥自己的特长，可以讲故事、跳舞、画画等。如：在讲《认真》之后，“语文天地”里有这样一道题：“观察图画，写一写”，于是，教师可以先让学生观察，说出图中的吋间、地点、人物、活动，然后让他们发挥自己的想象力，各自想出一个活动场景。让他们畅所欲言，把想

5、象中的场景的吋间、地点、人物、活动说给大家听，然后把脑海中的景象画出来，把作品在全班同学面前展示，他们成功的喜悦就会写在脸上。第二，在教学过程中要开放学生的思维空间(1)以学生发展为本，在合作学习中激发学生自主学习的兴趣。如教学《一粒种子》一课后，语文天地中的练习“外面有什么声音？”“外面什么样？”问题一出，各组展开激烈的讨论，讨论后各组中发言人纷纷站起来发言：“外面有汽车喇叭声。”“有鸟叫声。”“有飞机行驶的声音。”“有小朋友玩儿的声音。”“有广播的声音。”……各种各样的答案证明了在孩子们身上有着无穷的聪明才智。由于小组同学围绕问题，互相启发思路，共同讨论，大家

6、的思路显得异常活跃,人人都争着表达自己的想法。这种互相交流、互相启迪的合作学习方式，有利于培养学生自主探索、自主学习的兴趣。(2)以学生发展为本，给学生提供展示自己的舞台，培养学生的合作意识。教学《车的世界》一课吋，小老师问全体同学：“看图后，你们想到了什么？”各小组就这个问题展开了激烈的讨论。一名冋学说：“我看到图后想到了‘奔驰’。”另一名同学马上站起来说：“我想到了‘奥迪’。”还有的同学说：“我想到了&lsqU0;SARS救护车&rSqU0;。”“这道题激起了学生思维撞击的层层涟漪，尤其那些喜欢车的学生积极参与到

7、发言中来。最后小老师说出了自己的观点：“不管是什么车，在人们的生活中都缺少不了，它们给人们的生活、工作、出游带来了极大的方便。”我为学生精彩的冋答感到高兴，及时表扬了同学们和小老师爱动脑筋、知识丰富。通过“争做小老师活动”，学生主动参与学习的意识增强了，学习的积极性更高了，知识掌握得也更牢固了。三、创设愉悦的课堂氛围，树立平等民主师生观民主和谐的师生关系是实现教学0标的重要因素。建立一个以学生为本的教学氛围，有利于学生积极地认识和解决问题。如在教学《假如》一课时，教师把三幅挂图出示在黑板上，并问他们:“如果是你，你想‘假如&rSqU0;些什么？”孩子们

8、听到这里，