历史多项选择题的四种解题技巧 .

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1、历史多项选择题的四种解题技巧.近年来历史高考越来越重视能力的考查，其中多项选择题（以下简称“多选题”）考查能力的力度愈来愈大，失分率很高。如何指导学生答好多选题呢？在教学实践中我探索出四种解题技巧。一、限定语突破法做多选题，首先要仔细审读题干，这是解题的关键所在。因此我要求学生要像语文划分句子成分那样，抓住题干中的每一个字，尤其抓准限定答题要求的字词，从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求，并以此作为解题突破口，排除错误选项，求得正确的选择。I2U0,!zb,U[州学习语言教育历史.gzU521.]I2U0,!z

2、b,U如１９９６年高考第３１题，其限定语从两个方面给出了答题要求，一是时间限定在清朝前期，二是封建制度阻碍资本主义萌芽发展的表现。两个要求结合起来考虑，实际上就是要求从生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系的角度分析选项。这样就否定了选项ｃ，因为科学技术属生产力的范畴，不符合题目要求的封建制度阻碍资本主义萌芽的发展。二、背景切入法对于原因类多选题，我教给学生一个基本的解题思路：把历史事件放在发生前的特定历史背景中去，从中找到根本原因、具体原因、主观原因、客观原因等。如１９９５年高考第２６题：“促使**党派与蒋介石集团决裂，同中国共产党并

3、肩战斗的原因有：ａ．国民党撕毁政协决议，发动全面内战。ｂ．蒋介石非法召开‘国民大会’制定伪宪法。ｃ．人民解放军转入战略反攻，国统区反蒋斗争高涨。ｄ．三大战役胜利，全国解放在望。”按照背景切入思维方法，首先必须明确**党派与蒋介石集团决裂，同中国共产党并肩战斗的准确时间，应该在１９４７年底。那么促成这一行为的原因应从１９４７年底以前，**党派与蒋介石集团、与中共交往的史实中去寻找。因此很快否定了选项ｄ，它的发生时间在１９４９年。根据史实进一步判断ａｂｃ三个选项是促成这一行为的具体原因。三、参照法由于学生在学习过程中，大多形成了正向思维的习惯，因

4、此解答某些题目时可以充分发挥这一优势。这些题目往往是完整的问句或叙述句，选项是答语。因此，可以要求学生按照题干要求，先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点，把它标注一旁，再以之为参照，对比选项，找出正确答案。如１９９６年高考第３６题，运用此法分析选项ｂ直接思考以列宁为首的革命派在社会**工党第二次代表大会上斗争的结果是什么？联系课本知识可知，列宁的正确意见由于机会主义分子的阻挠，没有被大会通过。因此不能说取得全面胜利。选项ｄ直接思考１９０５年革命的全国性斗争最高潮是什么？学生通过学习已经知道是革命运动发展或全俄政治总罢工，而不是莫斯科

5、武装起义。于是，ａｃ作为正确答案就被准确地选出来了。利用权威观点解题，１９９６年高考第３８题也是一个典型例子。四、两种思路结合法材料选择题运用这一方法会取得好效果。首先，读懂材料，获取有效信息。其次，联系学过的与材料有关的史实或选项所及的有关知识分析选项，排除错误选项，作出正确的选择。如１９９６年高考第３７题，仔细阅读材料，根据材料信息“台湾未来地位的决定必须等待……对日和约的签订”否定选项ｂ美国政府·一·直·主·张台湾是中国领土的组成部分。联系中美三个公报的有关知识及材料信息否定选项ｃ美国历届政府对台

6、政策和中美三个公报原则一致。那么正确选项为ａｄ。以上是我对做好多选题的一点粗浅体会，请同行们多多指教。