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1、美好的评价凸显美丽的成长足迹【摘要】评价是教学过程的一个重要组成部分,绝非只通过书面考试、量化考核、优化考核就能对学生进行全面科学的评价。教师在教育教学中对学生的评价不仅要关注学生的学习成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生的成长过程,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,充分发挥评价的教育功能,促进学生持续性地发展。 【关键词】评价;成长;记录袋 【Abstract】Theevaluationisateachingprocessofanimportanceconstitutepart,farfrompassaexam
2、ination,thequantityturntoinvestigate,excellentturntoinvestigateabilitytothestudentcarryonoverallscienceofevaluation.Theteacherisineducationtheteachingevaluatestudentnotonlyoreentstudentvariousofpotential,understandingthestudent'sgroentmediumofneed,helpstudentunderstandingego,
3、establishmentself-confidence,fullexertiveevaluationofeducationfunction,promotestudentkeeponsexgrounddevelopment. 【Keywords】evaluation;Growth;Recordbag 评价是教学过程的一个重要组成部分,绝非只通过书面考试、量化考核、优化考核就能对学生进行全面科学的评价。教师在教育教学中对学生的评价不仅要关注学生的学习成绩,更要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生的成长过程,了解学生发展中的需求,帮助学生认识
4、自我,建立自信,充分发挥评价的教育功能,促进学生持续性地发展。鉴于这种评价理念,在利通区教研室、学校领导的建议指导下,我们采用成长记录的方式,从实验年级开始建立了学生“成长记录袋”,充分体现学生的成长轨迹,凸显评价过程。 1.成长记录袋的内容 1.1“成长记录卡”。每月一次的成长记录卡,记录着学生每月的成长。教师本着及时、适度、灵活的激励原则,采用学生自评、小组互价、教师评价、家长参与的评价形式,从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三方面进行评价,记录学生学习的轨迹。既让学生看到了自己在各个方面的进步成长,又了解到自己在某些方面
5、的不足,引起学生重视,促使学生及时改正。 1.2单元测试卷。这是每月(两单元)对学生所学知识的测试。比如,计算从四方面对学生进行评价。(1)试卷自评,以“我会写”、“我会连”等形式,检测学生对基础知识的掌握情况;(2)小组评价,“听我读”(读算式)、“听我说”(说算理)等形式,检查学生听说读,用问卷调查的形式请家长参与,调查学生课外学习,教师寄语,用这段时间最有代表性的事实评价学生,促进学生自主发展。 1.3课外收集。学生把自己在课外收集的资料填写在阅读卡上,充分展示小学生的收集成果。自己在日常生活中主动收集的成果写在资料字本上,成为学生主动
6、学习的“收集自编教材”。 1.4成功的作品。让学生收集自己最满意的作业(包括特色作业)、最成功的书法、绘画、手工创作,进一步激发学生的兴趣潜能。 1.5获得的荣誉和奖励。如在平时课堂上获得的多种卡通小奖品,小红花,老师的激励卡、荣誉卡、奖状等,使学生获得成功的喜悦,调动学生学习的积极性,促使学生积极主动地学习。 2.操作的具体方法 2.1注重言语激励。曾经有人这样说过“从平凡中看出神奇是天才。再丑陋的毛毛虫,一只蛋和婴儿身上,天才能看出一只蝴蝶,一只雄鹰和一个人。”作为教师,要做一位赞赏的“天才”在课堂上应注重发现学生在学习过程中
7、的每一个闪光点,及时捕捉称赞学生的机会,巧妙地运用言语激励,动情地进行赞美,这样的教育会更具有魅力。 2.2发挥奖品优势。教育家叶圣陶先生奖励一名犯错误的学生四块糖果,激励他改正缺点。实验班学生“成长记录袋”是有许多类似糖果的卡通小奖品。针对一年级学生的兴趣和身心发展特点,我们设计了代表五种学习习惯的卡通动物图标:如“小毛狗”代表会听;“小鹦鹉”代表会说;“精灵猴”代表会思考;“小金鱼”代表会写;“小蓝猫”代表有创意。这些卡通小奖品在课堂上,老师根据学生的表现当场发奖。 2.3充分体验成功。新的课程理念要求给学生留有自我发展空间,提倡学生学会
8、自我创造、自我欣赏、使学生充分体验创作成功作品的乐趣。积极张扬个性。实验教师们在课余让学生分期收集自己最满意的作业,最成功的绘画、书法、
