“种子萌发的外界条件”教学设计2

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1、探究种子萌发的外界条件”教学设计一、教学课题：探究种子萌发的外界条件二、教材内容和教学对象的分析：《探究种子萌发的外界条件》是在学生已经Y解植物的生殖及种子结构的基础上，学生进一步探究种子萌发条件及过程，冇利于帮助学生深入了解植物种子结构，尤其是胚是新植物体的幼体的含义，存利于学生对植物生殖、生长过程知识的通透和理解，形成较为完整的知识体系。在我们农村，学生们经常随父母一起种植庄稼，喂养牲畜，本身就积累很多的生活素材，为学生学生物打下了很好的基础。因本节内容与td常生活息息相关，学生联系现实生活与自己已有知识经验，可以进一步拓展学生动手能力和思维能力、培养学生生物科学索养。三、教

2、学目标的制定：1、知识□标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。2、能力目标：通过尝试探究外界条件与种子萌发的关系的实验，使学生掌握设计对照实验的方法。3、情感态度价值观B标通过观察实验，培养学生认真严肅，实事求是的科学态度，以及主动与他人合作的精神。pq、教学策略：先让学生回顾科学探究的一般步骤，进一步强调探究活动屮实验设计的单一变量、可重复性及设置对照实验原则，然后将学生分成三个人组，分别对种子萌发需耍水分、空气和温度三个假设，开展探究方案的制定与讨论。每个大组再分成两个小组，具体分三步走：第一步，毎个同学针对大组的探究主题，依据学案提示，自主设计方案，小组长负责查看；第二步

3、，各小组成员在自己设计的基础上进行小组A讨论交流，修订计划，推出小组最佳方案，准备小组间交流；第三步，各大组于小组间交流后再向全班汇报展示。五、教学重难点探究种子萌发需要的外界条件。六、教学过程一、导入新课多媒体展示一段农民春季播种过程的视频，同时配以画外音“春种一粒栗,秋收万粒子”。告诉同学们，植物的播种具有一定的吋令季节。播种吋要给种子浇水、松土等以保证种子的萌发。引导学生思考井说出浇水说明种子萌发需耍浇水、松土是为了使种子获得更多的空气，选择播种的时令季W主要是为种子萌发提供适宜的温度条件。由此得出种子萌发的外界条件，可能需要水分、空气和适宜的温度等。然后由各小组展开讨论，

4、分析原因，得出假设：如來具备适宜的温度，充足的空气和水分，种子便能萌发。二、学习新课1.创设问题情境、激发探究兴趣。根据学生生活经验和己学知识提出问题，激发学生思考，种子萌发除了自身的内部条件，还需要哪些外在条件？学生自主结合为3个探究小组，交流讨论，进行大胆猜想，提出假设。2.材料器具：花生（黄豆、绿豆、红豆、西瓜、蚕豆等）种子60粒（学生自行选择某一种或多种种子），一次性塑料杯8个，塑料吸管8个，标签8张，细线若干。3.引导探究：教师提示，可从以下几个方而进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立:①再备适宜的温度，充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发

5、；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。并根据实验方案，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结采是怎么样？将分析结采和预期结果填入下表。组别容器编号水分空气温度预期实验效果第一大组12第-大组34第三火组561.课堂展示研讨。(1)交流展示：各组推荐代表，介绍本组实验方案、操作情况，并由此得出各种结论，总结成功经验，分析失败原因。其他小组CJ由提问，教师引导学生针对各组的方案中精彩之处和不足之处进行评价。启发思考，展开讨论，让学生通过分析、归纳、相互交流补充，获得.1卜:确的结论。(2)得出实验结论：在各

6、组交流讨论的基础上，归纳全班的实验结果。引导学生分析种子萌发的条件，讨论分析，得出“种了•的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。三、拓展延仲1.种皮宥什么作用？2.种子的哪一结构与其萌发宥直接关系？3.种子的哪一结构是新植株的幼体？4.种子萌发的Q身条件是什么？四、教学反思：1.节课的创新之处是准备实验用的种子是将芥种种子种子放到一起，让学生0己挑选其中的一种或多种进行对照实验，宥助于理解不同的种子萌发的时间也不同。2.以学生为主体，让学生自己设计实验方案，使学生发挥了学习的主体地位,主动参与实验和交流。在实验过程中，他们学会了与别人合作和交流，既发展了个性，又培养

7、了集体合作精神，充分体现了探究性学习所侣导的合作学习理念。3.将影响种子萌发的多种外界因素，分解成一个个的单一因素，通过单个因素思考种子萌发与外界环境条件的关系，进而引导学生设计出对照实验。上课时采取小组讨论交流的方式进行学习，各小组都能较好地分析和总结实验结來，井得出初步的结论。附：部分学生实验图解多数学生都是用一支透明的塑料吸管，分别在上部、屮部及底部位置处用细线绑上一颗种子,放在透明的塑料杯中，然G将水加到中间种了的位置使其浸没一半。实验结果中间和下部的种子都萌发了。