自由落体运动-归谬法的分析与教学(sfs)

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1、阅读下列材料，完成教学设计。材料一：高中物理《物理1》某教材“自由落体运动”一节内容节选在古希腊，哲人业里I:多徳认为物体卜‘落的速度与物体受到的重力大小成止比，即重物比轻物先落地。此后1900多年，很少有人怀疑业里士多徳的观点。直到16世纪未，伽利略对此提出了怀疑。图3-31重物和轻物捆在一起下落情况会怎样伽利略认为，如果重物比轻物下落快，那么，把重物和轻物栓在•起（图3-31），重物会被轻物拖着而减慢，轻物则会被重物拖着ifii加快，拴在-起时对应速度应小于单个重物的下落速度，就像大人拉着小孩跑，大人的速度会慢下来-样。但是，从另一角度看，重

2、物和轻物拴在一起，所受总重力增加了，那么对应的下落速度应比单个重物快。伽利略从亚里士多德理论出发，得出了矛盾的结论。材料二：《普通高中物理课程标准（实验）》与“自由落体运动”相关的“内容标准”“通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。”“经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。”“能用公式和圄像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。”材料三：教学对象为普通高中高一学生，课前已掌握了匀变速直线运动的知识。根据上述材料，回答：

3、（1）简要分析材料一内容在“自由落体运动”一节中的作用（2）完成材料一部分的教学设计，内容包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。（不少于300字）【教学任务分析】一、材料一的作用材料一中提供的伽利略论证“物体下落规律只取决物体的重量”这一论断的真伪，所采用的论证方式称为归谬法。归谬法是人扪常用的一种论证方法。它是充分条件假言推理否定式在论证中的应用。人们在运用归谬法反驳某一判断（或称为观点）时，先假定被反驳判断为真，并以它作为充分条件假言推理大前提的前件，然卮经过合理的引申、推导得出一个虚假或荒谬的后件，最后根据充分条件假言推理“否定

4、后件就要否定前件”的规则，达到对被反驳判断的否定。学生阅读材料，只是经历一次运用归谬法的经历，并无法陈述归谬法运用的条件或者说所要解决问题的场合，以及归谬法运用的步骤，也就是并不会有意识地概括出归谬法的条件和步骤，也就是没有习得“归谬法”的意义。如果在教学环节中，没有“归谬法”显性化的教学环节，此目标可为：经历伽利略论证物体下落只与重力相关论断的过程，体会其中归谬法的运用。如果在教学环节中，有將“归谬法”显性化教学的环节，目标可设定为：【教学目标】掌握归谬法；能用自己语言陈述归谬法适用的条件、步骤，并举出归谬法运用的实例。在提示可用归谬法的场合，

5、能执行其步骤，尝试解决相关的问题。【教学方法】采用方法教学方式二，即启发式教学。1.选择几个解决问题实例，这些问题解决中需要运用所要教授的认知策略，并实际组织教学；2.教师引导学生反省问题解决的过程。目的在于从中发现所要教授的认知策略的形式及运用条件；3.让学生举出生活和学习中运用这种认知策略的实例，目的是让学生练习，进一步熟悉所教策略的使用场合以及条件。步骤2为方法学习的显性化阶段，步骤3为“方法”应用阶段。【教学过程】纲要式在自由落体运动概念和自由落体运动规律等知识教学结束后,可安排一个教学环节学习归谬法。第一，引导学生回t乙梳理伽利略证明“

6、物体下落与物体重量有关”论题错误的过程；反驳：物体下落快慢只取决重量假设为真：即物体下落快慢取决物体重量（重的下落快）证：如果物体下落快慢只取决重量，一个速度为4的石头和一个速度为8的速度连接在一起，重量增加了，因此下落应该比速度8更快。事实：一个重的和一个轻的连接起来，下落比速度8慢。所以，“物体下落快慢不取决重力”是正确的所以，物体下落取决重力是不正确的。教师或引导学生,举出运用同样思路证明的案例,司包括物理学科中的案例或其他学科，甚至生活中的案例。案例1:.问题：手紧握着一圆柱形瓶颈，当手的握力增大时，手与瓶之间的摩擦力如何变化；有些学生在

7、解答这一问题时会认为摩擦力会增大。教师解答：初始时瓶在竖直方向静止，说明竖直方向上摩擦力和重力相等；如果手的握力增大，摩擦力也增大，而重力不变，那么摩擦力大于重力，瓶应该向上运动。而实际上手握力增大，瓶仍处于静止状态。所以“握力增大时，摩擦力也增大”是不正确的。案例2季志强.归谬法在课堂教学中的应用[J],中学物理,2008,8:34.:一辆宝马车的车轮轧了一哥们的脚，年轻的车主停下车，责问道：“我车子幵过来，你为啥不躲？”大家都听傻了！车主看看蹲在地上的那位没反应，又重复了一遍：“看见我车拐过来，为什么不躲？”蹲在地上的哥们瞬时跳起，直接冲车主

8、下巴就是一记重拳，年轻车主应声倒地。这荀们说：“看见我的拳头过来，为什么不躲？”（论证过程反驳“眼见即可躲避”假设为真证：如果眼见即可躲