妙用儿歌，优化小班一日生活常规

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1、妙用儿歌，优化小班一日生活常规江苏省靖江市第一实验幼儿园潘丽君摘要良好生活常规的养成不是一朝一夕的事情，需要不断地强化。在这个过程中幼儿很难持之以恒地坚持下去，但我们不能就此放松这方面的教育，利用儿歌在游戏中练习，能轻松地帮助孩子养成良好的生活常规。..关键词常规教育集体日常管理常规教育是幼儿园集体生活的“必修课”，也是教师进行日常管理的“基本功”，在对小班幼儿进行常规教育时，我们力求用最简单、最容易接受的方式使他们逐步形成必要的规则意识。实践中我们发现，儿歌短小精悍、富于情趣、易懂易记，而且读起来朗朗上口

2、，深受孩子们的喜爱。巧妙地利用儿歌，能够轻松、有效地帮助小班幼儿掌握一日常规的要求。一、儿歌，引导幼儿遵守集体活动常规幼儿从家庭进入幼儿园，开始了集体生活，就要按照一定的要求，遵守集体活动的规则，如排队时要一个接一个，不能拥挤；集体教学时不能随意走动，要认真地听老师讲话和同伴回答问题；玩玩具时不能争抢，玩完之后要把玩具摆放整齐……但有的幼儿不能很好地按要求去做，这就需要我们用灵活多样的方法去逐步培养。对刚入园的小班幼儿来说，排队是一件比较困难的事情，他们不会自然、有序地一个接着一个走，有的孩子走着走着离开了

3、队伍，有的孩子走走停停、东张西望，有的孩子甚至拒绝排队……如果机械地反复练习和枯燥的语言引导，会让他们疲劳、厌倦。我们以游戏的方式边走一边念儿歌，能吸引孩子主动参与。如排队做操时，老师说：“小朋友，快快来，坐上我的小火车，呜——火车出发啦，孩子们会愉快地“上火车”，跟着队伍出发。走的过程中也会用儿歌提醒幼儿：“走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走，不回头不掉队，一个跟着一个走。”走圆圈时，边念儿歌内容游戏：“吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（一个跟着一个走），泡泡飞高啦（踮起脚尖），泡泡飞底啦（蹲下），泡泡

4、破了——嘭、啪。”（“嘭”双手胸前击掌并半蹲、“啪”双手上举同时挑起）。儿歌简短的语言提示，游戏带来的乐趣，幼儿乐此不疲，也很快就学会一个跟着走了。早操踏步时，教师也会念着儿歌精神抖擞的示范：小手摆动，小腿抬高，抬头挺胸，踏步向前，一、二、一；一、二、一……小朋友每当听到这样的口令，就会有力地摆动手臂，很精神地走起来。儿歌大大鼓动了孩子们的积极性，激起了他们的表现欲，更起到了规范幼儿走路、踏步姿势的作用。幼儿园不像小学那样，上课有统一的铃声，在组织集体教学前，为了让所有的幼儿集中注意力，我们又会和孩子一起朗

5、诵：“小小手，放腿上；小小腿，放放平；小眼睛，看老师；小身体，坐坐直；小朋友，上课啦！”在引导幼儿坐姿上，要求幼儿将两条腿并拢、小手放在腿上坐好，就这样说：小朋友，上课啦，小脚关门了，小手粘上胶水了。形象贴切的比喻、简洁易懂的语言幼儿很容易理解，也很容易做到。在美术活动中，常规管理显得更为重要，尤其是拿放笔盒的常规习惯。我们把水彩笔比喻成笔娃娃，笔套比喻成娃娃的帽子，当用到水彩笔时，就说：小口袋，先打开；笔娃娃，请出来；小帽子，脱下来；小小笔，画起来。需要换一支笔了，又这样说：“小帽子，戴起来；笔娃娃，躺下

6、来；换个娃娃再出来。在老师的不断提示下，小朋友们既懂得了美术活动的常规，又学会了使用和整理彩笔的方法，良好的行为习惯也在他们幼小的心里播下了种子。二、儿歌，培养幼儿生活活动常规良好生活常规的养成不是一朝一夕的事情，需要不断地强化。在这个过程中幼儿很难持之以恒地坚持下去，但我们不能就此放松这方面的教育，利用儿歌在游戏中练习，能轻松地帮助孩子养成良好的生活常规。洗手的时候，教师和孩子一起在水池旁边做边说：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”吃饭前，利用餐前的时间，

7、给他们念儿歌：“小宝宝，开饭了，左手扶小碗，右手拿小勺，大口大口吃饭饭，吃青菜，吃（鱼虾、吃馒头、吃米饭、吃鸡蛋等等）吃得香，吃得饱，看谁吃得好。”这样不仅让孩子们知道每天的菜谱，也大大引发了他们的食欲。进餐完毕，要擦嘴和漱口，教师拿起一块毛巾边做边说：“小毛巾，对着拉，扯平放在手里头，对准嘴巴轻轻合，擦擦一折，擦擦一折，照照镜子看一看，擦净嘴巴笑呵呵。”孩子们观察着、模仿着，在不知不觉之中他们就会根据儿歌引导的步骤完成了洗手、擦嘴的任务。午睡前后的穿、脱衣服，会让小班的孩子感觉力不从心，在这一环节中，儿歌

8、同样地发挥着特殊的价值。解扣子：“小鸟小鸟要睡觉，一只小鸟闭眼了（解开一粒扣子），两只小鸟闭眼了（再解开一粒扣子），三只小鸟闭眼了……”穿衣服的时候我们就这样说：“小鸟小鸟睡醒了，伸伸翅膀飞到小树上（穿上衣服），睁开一只眼睛（扣上一粒扣子），又睁开一只眼睛……”穿裤子：“小火车钻山洞，钻进大洞进小洞……”幼儿穿脱衣服的技能、良好的生活常规在形象、有趣的儿歌提示下逐渐掌握了。孩子们都躺在床上开始睡觉时，我们会轻声说