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时间:2018-10-12
《《去年的树》渗透环保教育的教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《去年的树》教学设计教学目标:一、认识一个生字,会写4个生字,正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。 二、理解文章内容,训练有感情地朗读对话,培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。 二、对“信守诺言,珍惜友情”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展,教育学生爱护树木、鸟类,保护我们的生存环境。教学重点、难点: 读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教学准备:多媒体课件教学时间:两课时 第一课时教学目标: 一、学会本课生字新词,理解“融化、伐木”等词语的意思。二、初读课文,练习把课文读流利,了解课文的大意。教学过程:一、猜谜谈话导入新课。1.猜谜又到村里去
2、。(打一大类植物)2.说说树的用处。谈话揭示课题。 同学们,今天,我们在来学习一篇有关树的童话故事《去年的树》,看看我们会有什么收获。 二、检查预习,初读课文。 1.指名朗读课文,检查是否把生字词读准确了。 2.good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecable
3、terminalmaking6.6.1first说一说通过预习你对课文有哪些了解。 三、自主读文,初步感知 1.学生按自己喜欢的方式读课文,要求:读准、读通、读懂; 2.个体质疑→组内探讨 四、再读课文,整体感知1.同学们,让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读,可以找同桌读,要求边读边想一想课文的主要内容是什么,完成屏幕出示的练习题。(课件出示)(教师巡视,学生读书3分钟) 鸟儿到南方去之前答应好朋友(大树明年春天一定回来给它唱歌)。 第二年春天,鸟儿从南方回来却发现(树不见了),她着急地找呀找,问过了(树根)、(门)和(小女孩),于是就在火柴点燃的灯火前(唱起了去年
4、的歌)。练习朗读课文,要求读出自己的感受。 五、作业1.读课文两遍。2.查一查有关环保的资料。 第二课时教学目标:一、理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。 二、对“信守诺言,珍惜友情”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。教学重点、难点: 读悟文中的角色对话,体会童话角色的心理。教学准备:多媒体课件教学过程: 一、情境导入,揭示课题 1.good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiri
5、ngiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first播放小鸟为大树唱歌的动画,教师配音。 同学们,让我们一起来欣赏一幅美丽的画面:一棵大树和一只小鸟是很要好的朋友,听,这只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。同学们,你们说,是吗? 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起再来读美丽的故事《去年的树》
6、(出示课题)。 过渡:同学们上一节课通过朗读课文,已经能感知课文的主要内容了。那么这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢?(小鸟、大树、树根、门、小姑娘)她们进行了几次对话呢?(4次)请你们用波浪线划出小鸟说的话,用直线划出大树、树根、门、小姑娘说的话。 二、研读对话,训练朗读 1.指导学习第1组对话。 (1)我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢?(小鸟和大树。同时板书小鸟——大树好朋友)冬天到了小鸟要到南方去过冬了,临走之前,一对好朋友依依地惜别。大树说……小鸟说……(学生串读对话。)(幻灯片出示对话) (2)你们想,这对好朋友在分别的时候,他们是怎么对话的?请你也找你的好朋友
7、来练一下这组对话,好吗?(生就近找一位好朋友读,师指导) (3)学生读对话,老师评价。 (4)再请一对朋友读。 过渡:从他们的对话中,我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊,让我们的男孩子来当大树,女孩子当小鸟。咱们一起来对对话看,好吗?(男女生分角色读)(教师根据情况评价、指导) 2.good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosurea
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