第14课 我有一个梦想

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1、第14课我有一个梦想=第$二%教1育W资E源n网第14课我有一个梦想　　【教学目标】　　1．知识目标：理解作者的梦想（主张）。　　2．能力目标：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的效果。　　3．情感态度与价值观：感悟马丁•路德•金的那种为了实现自己梦想的崇高献身精神；教育学生树立远大的理想，为崇高的理想而奋斗。　　【教学要点】　　重点：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的效果。第14课我有一个梦想=第$二%教1育W资E源n网第14课我有一个梦想　　【教学目标】　　1．知识目标：理解作者的梦想（主张）。

2、　　2．能力目标：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的效果。　　3．情感态度与价值观：感悟马丁•路德•金的那种为了实现自己梦想的崇高献身精神；教育学生树立远大的理想，为崇高的理想而奋斗。　　【教学要点】　　重点：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的效果。第14课我有一个梦想=第$二%教1育W资E源n网第14课我有一个梦想　　【教学目标】　　1．知识目标：理解作者的梦想（主张）。　　2．能力目标：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的效果。　　3．情感态度与价值观：感悟马丁•路德•金的那种为了实现自己梦想

3、的崇高献身精神；教育学生树立远大的理想，为崇高的理想而奋斗。　　【教学要点】　　重点：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的效果。　　难点：深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。　　【教学设想】　　教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学生在读与讲的过程中，领会演讲的特点。　　【教学步骤】　　二课时　　第一课时　　【导入新课】　　同学们，上面学习的《应有格物致知精神》的作者是获得过诺贝尔奖的科学家。你们知道有史以来最年

4、轻的诺贝尔奖获得者是谁吗？（美国的马丁•路德•金，获诺贝尔和平奖）他为什么会成为诺贝尔奖最年轻的获得者呢？你们学习了一篇文章就会知道，这篇文章就是《我有一个梦想》。　　【新课探究】　　一、介绍文章的背景　　1．作者简介　　马丁•路德•金，美国60年代黑人民权运动的重要领袖。1929年1月25日出生于乔治亚洲亚特兰大一个黑人中产阶级家庭，父亲是一名牧师，母亲为一名教师。从小在黑人区长大的他，也感受到人格的尊严和作为黑人的痛苦。15岁时，金以优异成绩进入摩尔豪斯学院攻读社会学，后获得文学学士学位。当时的美国黑人在

5、国内不论政治还是社会上都受到歧视和压迫，面对丑恶的现实，金立志为争取社会平等与正义作一名牧师。他先后就读于克拉泽神学院和波士顿大学，于1955年获神学博士学位后，到亚拉巴马州蒙哥马利市得克斯基督教浸礼会教堂作牧师。1963年8月28日，为了纪念奴隶解放宣言一百周年，以及使全世界关注美国种族隔离问题，金会同其他民权运动领袖组织发起了25万黑人和白人反种族主义者向首都华盛顿进军的大规模人权运动。他在华盛顿林肯纪念堂前，向二十几万不分种族、宗教信仰的人阐述着他那令人动容也是最出名的演说“我有一个梦想”。1964年，

6、由于他对反对种族歧视和为黑人争取自由平等的伟大贡献，他获得了诺贝尔和平奖。1968年4月4日，他被一名白人种族主义者枪杀。美国国会在1983年通过“马丁•路德•金纪念日”，并定于1986年实施，以每年一月的第三个礼拜一为纪念金的国定假日。　　2．写作背景　　在1955年的12月1日，一个名叫罗莎•帕克的黑人妇女，下班后疲惫不堪地准备回家。蒙哥马利市的市内交通是由政府支持的商业公司经营的，当地的法律有实行所谓的“分离且平等”的原则，公共汽车是种族隔离的。汽车的前半部是白人的座位，后半部是黑人的。但由于当时白人普

7、遍是自己开车上班，而相对贫穷的黑人则大多利用公共交通，因此，属于白人的区域常常有空位，而黑人的区域却非常容易被坐满。因此，有了一个折衷的规定，就是在汽车白人区的后面，分出了一个“灰色地带”。原则上它是属于白人的，但是没有白人坐的时候，黑人也可以坐在那。但要有一个白人需要坐在这个区域，所有“灰色地带”的黑人就必须让座给白人，以维护“分离的制度”。这一天，她实在太累了，她非常需要坐下来休息，于是她先故意错过前一班满载的车，等到下一班还有空位的公车。一上车，黑人区已经坐满，但在灰色地带还有一个空位，而空位旁有个黑人

8、坐在那，于是她没多想便坐下了。车开到一半，一些白人上车了，他们很快把白人区坐满，但还有一个白人没坐到位子，注意，是只有一个白人还没有位子，于是公车司机便要求坐在灰色地区的黑人让位出来，当司机叫了第二遍后，罗莎旁边的那个黑人便站起来离开那个区域，但罗莎却只是把脚移开让他过去后，便往旁边靠窗的位子坐上去。或许她真的只是太累，真的需要休息，她没有任何其他的想法。但这时司机注意到了，便问她是否要站起来。罗莎