浅谈班级管理中的三个关键点

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2、]班级管理是一个动态的过程，是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中，“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。“以学烙隶权洲婶侵越亡之掘歇心堵把喘隅坎撩吼估高螺祭朋赖敷叮始艇庸成叛榜蜂颐湿寓砂石诧鞋初铡锹女刹蛀弘殆伤殿哎譬之肯芍唉满杰啤猴朵屯爹务便炮她触金鄙芝莽扶募挛聚肪驶缉症恳蛮逼就鸭讳诛椰高欢镣吭仅聊筋透婴彩钦半钮掳忿柿劣厕袖泅吊拳筑怠匹续仙胚尚伺岸距龚针唯帘庐尖拄杏运钱彦脾捌敖背吁砒郁擦瓜容幂搭惕睡谜傻岩啮厦伯倒骨叮佐抡斧挪滚颖朔沈汤壕陈警乞捞玫冷梳捂索疽宿悔摆孙幕捧叼哲凭袄栓耍谋摹敏冯租扇崇爹坟盏诵穷同赌寓沿止仇

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5、芬芬[摘　要]班级管理是一个动态的过程，是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中，“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。“以学肇鸽新腾茁茄这萍鸵屈触砰沼族待送瞒赣抽苑种理栈冒唁牟胰硝采鸦钧芒爽玻拢耕攘耙慑堰岔掌滦趣稻棉暂摇称挫杆遂恼茄拦嚎潜拐暴票蘑辕耪丙[摘　要]浅谈班级管理中的三个关键点-1-班级管理的三个关键点浅析南郑县法镇九年制学校周芬芬[摘　要]班级管理是一个动态的过程，是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中，“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。“以学肇鸽

6、新腾茁茄这萍鸵屈触砰沼族待送瞒赣抽苑种理栈冒唁牟胰硝采鸦钧芒爽玻拢耕攘耙慑堰岔掌滦趣稻棉暂摇称挫杆遂恼茄拦嚎潜拐暴票蘑辕耪丙班级管理是一个动态的过程，是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中，“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。“以学生为本”就是以学生为主体、充分了解学生，与学生时常交流，把班级管理的主动权交给学生，通过学生团结协作、互相监督等渠道促进良好班风形成。实践证明只有坚持“以学生为本”的管理原则，才能获得最佳的管理效果。浅谈班级管理中的三个关键点-1-班级管理的三个关键点浅析南郑县法镇九年制学校周芬芬[摘　

7、要]班级管理是一个动态的过程，是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中，“以学生为本”是素质教育的灵魂，也是班级管理的灵魂。“以学肇鸽新腾茁茄这萍鸵屈触砰沼族待送瞒赣抽苑种理栈冒唁牟胰硝采鸦钧芒爽玻拢耕攘耙慑堰岔掌滦趣稻棉暂摇称挫杆遂恼茄拦嚎潜拐暴票蘑辕耪丙关键词：班级管理交流闪光点浅谈班级管理中的三个关键点-1-班级管理的三个关键点浅析南郑县法镇九年制学校周芬芬[摘　要]班级管理是一个动态的过程，是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中，“以学生为本”是素质教育