谈谈我的“兜艺”式劳技教学课

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1、谈谈我的“兜艺”式劳技教学课径游小学沈佳林瓜沥三小朱柏勇【摘要】根据劳动与技术教育的机制理论和新课标理念及教材的目标任务，结合自己多年的教育教学工作实践经验和孩子爱好兜艺的天性特点，在《劳动与技术》教学中，采取“兜艺”式教学策略，即把“表演”、“绘画”、“诵唱”、“比赛”、“演讲”等多种“兜艺”式的自主实践教育活动带进课堂教学，让学生在轻松、愉悦、活泼的气氛中接受教育，获得知识，增长才干，从而实现培养能力，发展个性之目的。【关键词】“表演”、“绘画”、“诵唱”、“比赛”、“演讲”何谓“兜艺”式教学？即“亮相式”教学。就是在课堂教学中教师在把握学生认知、心理和教材内容的前提下，充分利

2、用时机和手段，让学生尽劲“登台亮相”的一种教学方法。喜欢“兜艺”和“亮相”，这是孩子与生俱来的天性。孩子进入“兜艺”状态时，反应敏捷，思维活跃，求知欲望强烈。如何结合孩子天性，把“兜艺”式带进《劳动与技术》课堂教学，让孩子在“兜艺”中学习和掌握知识技能，达到培养和发展能力个性的目的。笔者经过几年尝试，例谈以下：一、表演式“表演”即让学生运用已知知识、方法，进行有关的表演，在自导、自演、自评的过程中学习。“兜艺”不仅能生动、形象、具体、灵活、创新地再现书本知识，而且能促进学生把知识融会贯通于自己的表演（生活实际），更能让学生在充满情趣、充满欢声笑语的实践活动中巩固、提炼、积累知识，培

3、养能力。如学习《整理书包》，表演前要求学生学习（可以向同学、老师、家长等请教）整理书包的步骤和方法，如怎样叠放课本，怎样摆放文具盒，怎样系背带等，然后利用某一时机进行整理书包的专题表演，学生自我欣赏、学习和评析。这样的教学过程，加之浓郁、热烈的课堂学习气氛，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识和竞争能力。6再如学习了《煮鸡蛋》、《炒青菜》、《包、煮馄饨》、《蛋炒饭》、《水果拼盘》等课文后，可以举办“大厨师掌勺”的厨艺等表演。让学生在欣赏、表演中巩固所学知识、技能，受到学以致用、学有所用的教育。学生喜欢表演，喜欢展示自己的才能。“表演”帮助学生实现了这个愿望，并且使他们体验到了

4、学习、进步和成功的快乐。二、绘画式喜绘好画是学生的天性，教师只要给学生一支笔，一张纸，并提出一下绘画的任务和要求，他们就会交给你一幅幅生动有趣的画卷。利用这一特点，让学生把所学知识用“绘画”的形式表示出来。使书本知识更加直观形象，让学生在浓厚的兴趣和愉快的心情中接受教育。如学习《美化校园》一课，学生可以先对学校写生，画好教学楼、综合楼和操场等；再把自己将怎样美化校园的意愿用图画表现出来；还可以附上小诗，如《我爱我的学校》。再如《打绳结》中，接头结、平结、抽结、蝴蝶结、平头结、抽股结、瓶口结等各种绳结的打法；《认识特殊用途的汽车》中警车、救护车、洒水车、救火车、吊车等；《商品包装上的

5、标志》中的商标标志、食品包装标志、用品包装标志……都可以用一幅图，一个名称，一句说明来表现所学的知识。又如《种小树》、《洗餐具》、《扎拖把》等课文所介绍的操作步骤、方法，也可以用画多幅分解图的方法来说明。这些“宣传画”，既可以张贴在教室或校园内，又可以举办专题“宣传”画展。这一幅幅画面都是学生与课文进行情感交流，产生情感共鸣，进而进行补充和再造，形成更为生动、丰满的艺术形象的过程的结晶。三、诵唱式诵唱通俗、顺口、便捷，诵唱的儿歌且短小、简洁、明了。因此学生对其大有“好”感。在《劳动与技术》课中利用“诵唱”这一教学方式，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。编诵儿歌　编诵儿歌是孩子喜闻

6、乐见的一种教学形式，它形式活泼，内容丰富，教育深刻，影响久远。如学《剪指甲》一课，为让学生记住剪指甲的注意事项，儿歌可编成：“指甲长，病菌藏，物人伤；选用小剪刀，刀口要对好；深浅要适当，多次可剪好；思想要集中，不要把手伤。”6再如《二十四节气》一课，为了让学生记住24节气和与此相应的气候温度及其作物播种情况，儿歌可编成：立春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分地皮干。清明忙种麦，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满鸟来全。芒种齐开铲，夏至不纳棉。小暑不算热，大暑在伏天。立秋忙打靛，处暑动刀镰。白露齐割地，秋分无生田。寒露不算冷，霜降变了天。立冬交十月，小雪河封亚。大雪车才动，冬至不行船。小

7、寒清理账，大寒过新年。又如《安全使用电灯》一课，可将安全使用电灯的常识编成儿歌：“不玩弄，不触摸；不挂物，不割划；不取暖，不烘物；换灯泡，切电源，擦灯泡，用干布；触电人伤亡，火灾财产损；擅自处理要不得，应找电工来修理。”编唱歌曲编唱《劳动与技术》歌曲，可邀音乐教师帮忙“加工”，也可以采用“狸猫换太子”法，即搬用学生学过的或熟悉喜爱的歌谱再根据教材的内容、要求和重点进行编写，也可以摘编学生学习《劳动与技术》的体会、心得、畅想等。在高年级教学中，教师也可以鼓励、指导学生根