教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计

教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计

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1、教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教材分析:  本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏,是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程,其中既有感性的直观体验,又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中,欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量,而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。  教学目标:  1、初步了解美术的基本性质和主要特征;  2、了解美术的社会功能,知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。  重难点:对美术本质和特征的了解。  教学工具准备

2、:多媒体课件  教学过程:  一、导入教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教材分析:  本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏,是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程,其中既有感性的直观体验,又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中,欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量,而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。  教学目标:  1、初步了解美术的基本性质和主要特征;  2、了解美术的社会功能,知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。  重难点:对

3、美术本质和特征的了解。  教学工具准备:多媒体课件  教学过程:  一、导入教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教材分析:  本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏,是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程,其中既有感性的直观体验,又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中,欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量,而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。  教学目标:  1、初步了解美术的基本性质和主要特征;  2、了解美术的社会功能,知道美术与社会生活和

4、提高个人素质的密切关系。  重难点:对美术本质和特征的了解。  教学工具准备:多媒体课件  教学过程:  一、导入教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教材分析:  本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏,是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程,其中既有感性的直观体验,又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中,欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量,而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。  教学目标:  1、初步了解美术的基本性质和主要特征;  2、了

5、解美术的社会功能,知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。  重难点:对美术本质和特征的了解。  教学工具准备:多媒体课件  教学过程:  一、导入教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教材分析:  本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏,是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程,其中既有感性的直观体验,又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中,欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量,而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。  教学目标:  1、初步了

6、解美术的基本性质和主要特征;  2、了解美术的社会功能,知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。  重难点:对美术本质和特征的了解。  教学工具准备:多媒体课件  教学过程:  一、导入教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教案精选:高中美术《美术及其社会功能》教学设计  教材分析:  本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏,是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程,其中既有感性的直观体验,又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中,欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量,而掌握美术理论知识能有效的提高

7、欣赏质量。  教学目标:  1、初步了解美术的基本性质和主要特征;  2、了解美术的社会功能,知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。  重难点:对美术本质和特征的了解。  教学工具准备:多媒体课件  教学过程:  一、导入新课:  尽管这是第一节美术课,但是我想同学们如果已经翻过课本的话,就知道我们高中的美术课是美术欣赏。不错,我们再也不用带讨厌的水粉,水彩;再也不用担心自己的作品不够完美而受到别人讥笑。从今天开始,我们去评论别人的作品,毕加索,凡高,吴道子的。为了表示对各位新同学的欢迎,我先画一张画,让同学们评论评论。(随便画几条线)这算不算一张画。(

8、教师反驳学生的评论结果)引导学生要欣赏

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