新闻与传播硕士专业学位

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1、新闻与传播硕士专业学位研究生培养方案一、学科简介暨南大学新闻传播教育始于1946年，是全国创办最早的三大新闻院系之一。1986年获新闻学硕士学位授予权点，2001年获传播学硕士学位点，2006年获新闻传播学一级学科硕士点和新闻学博士点，2010年获全国首批新闻与传播硕士专业学位（MJC)点。2011年获新闻传播学一级学科博士点，2014年获艺术硕士专业学位（MFA）点。已建立了完善的本-硕-博人才培养体系，在高层次专业人才培养方面具有良好的学科资源和办学条件，现有学科发展和人才培养平台包括：广东省和国务院侨办重点学科，广东省第一个文科研

2、究生创新培养基地“华南新闻传媒研究生创新培养基地”，国家级实验教学示范中心“媒体实验中心”、华南地区首个新闻传播学博士后科研流动站及每年一度的面向全国研究生与青年教师的“传媒领袖讲习班”。在62位专任教师中，现有博导14人、教授21人、副教授23人。教师中有教育部新世纪优秀人才3人，教育部新闻学学科教学指导委员会副主任委员1人，全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会委员1人。“千百十人才培养工程”国家级人才1人。新闻出版总署“行业领军人才”1人，中国新闻教育学会副会长1人，中国传播学会副理事长1人，珠江学者讲座教授1人。二、培养目标

3、本专业为有中国特色的社会主义新闻传播业培养德才兼备、具有现代传播理念与国际化视野、了解中国基本国情、熟练掌握新闻传播技能与方法的应用型高层次人才。具体要求为：（一）掌握马克思主义基本原理与方法，具有良好的政治素养和政策水平；遵守法律、能够把握现代新闻传播职业理念，恪守新闻传播职业道德；具有强烈的爱国主义精神和高度的社会责任感；具有一定的职业理想，勇于创新，敏于实践，敢于担当。（二）熟练掌握新闻传播的基本原理，具备从事新闻传播实践所需要的专业素养、技能与方法；能够胜任新技术变革对新闻传播工作提出的新要求。8本专业的学习和研究范围涉及新闻与

4、传播行业的核心知识和关键技能。核心知识包括：国内外主流新闻媒体、广告公关传播机构、政府或企业宣传部门的运作及其特点；国内外新闻与传播产业以及IT产业、文化产业等关联产业的历史轨迹、经验教训、最新发展动态和趋势及其政策启示；我国新闻与传播产业发展和行业管理的有关政策法规建设；基于经济学、管理学、社会学等跨学科理论知识对媒体发展与经济、社会的互动关系的探讨，对国家新闻与传播行业发展战略及其实施的探讨；我国新闻、广电、广告、公关行业当前存在的主要问题和解决对策，等等。关键技能包括：全面熟练地掌握各类媒体的新闻、公关、广告等业务技能，扎实系统地

5、掌握新闻与传播产业和市场的调查、分析理论和方法，经培养具备入职和职业发展所需的个人能力，经培养具备一定的项目策划、运营和管理协调能力。（三）熟练掌握一门外语，能够阅读专业外语资料。三、学习方式及学制、在学年限学习方式包括兼读制、全日制。全日制学制2年，最长学习年限为4年；兼读制学制3年，最长学习年限为5年。四、培养方式与方法（一）采取课程学习、实践教学和学位论文三大环节相结合的培养方式。1、课程学习以课堂教学为主，兼有案例分析、专题讲座、模拟训练、现场观摩等多种形式的教学方式。教学过程中密切联系我国新闻传播业和国际同行业的实际问题，教学

6、内容重视基本理论及实际应用，注重对学生新闻与传播实务能力的培养。同时，根据本培养单位的学科优势，在全面提升学生新闻传播能力的同时，对学生进行特色培养，提高学生的职业竞争力。2、对于学生日常学习和实践活动的指导方式采取“双导师制”，即每名学生均由一名学术型指导老师，及一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同指导。实践指导教师队伍由业界资深从业人员和有实际从业经验的校外专家组成，以加强本培养单位与新闻传播实务单位及主管部门的联系和交流。指导教师以师生互选方式确定，负责研究生培养全过程，帮助学生选择并确定研究课题，制定学习和实践

7、计划。导师组由3至5人组成，发挥集体培养的优势，拓展学生知识面和研究视野。（二）课程考核分为考试和考查两种形式，方法灵活多样，重在考察学生运用所学专业知识发现、分析和解决实际问题的能力。（三）鼓励学生在读期间，在本学科专业领域的学术期刊发表有实用价值的论文，研究报告，鼓励参与申请科研项目，参与“挑战杯”竞赛等科技创新或创业实践。8五、课程体系与学分要求根据培养目标，本专业的课程设置注重理论与实践相结合，注重应用性、实务性。课程体系由公共学位课、专业学位课、非学位课三种类别组成。实行学分制，修读总学分为34学分，其中公共学位课6学分，专业

8、学位课9学分，非学位课程19学分。其中，新闻传播实务前沿讲座为限定选修，计1学分。实践教学为全日制研究生的必修环节，计4学分。非学位课程可以跨一级学科选修不超过4学分。跨一级学科选修是指可选修除新闻传播学以