人教版九年级(上)《范进中举》

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1、范进中举教学目标:1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态,认识封建科举制度对知识分子的毒害。2.学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。3.学习对比写法的运用。教学重点难点:1.重点:(l)学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。(2)学习对比写法的运用。2.难点:欣赏本文的讽刺艺术。教学时间:二课时教学过程第一课时一、导入同学们,你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗?(科举)对了,封建社会的知识分子十年寒窗苦读,就是为了一朝成名天下知。然而,很多人数十年苦读依旧美梦落空,有的人能美梦成真,从此踏上富贵之路,也有的人为科举

2、演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课,让我们一起看看范进究竟命运如何?范进又是怎样的一个形象?二、引导学生读“预习提示”,要求:(1)了解作者吴敬梓。(2)了解《儒林外史》本文节选自《儒林外史》第三回,作者吴敬样(1701-1754),字敏轩,安徽省全椒县人,清代小说家。《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说,是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰,给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象,以不同类型的封建知识分子为中心,通过对他们生活和心灵的描绘与剖析,勾画了一群“儒林”的丑恶形象。三、整体感知:1、结合注释默读全文

3、,把握文意给课文分段并归纳段意。讨论并归纳:全文分成两个部分。第一部分(l~2段):写范进进学回家到中举前的情况。第二部分(3~结束):写范进中举后情景(喜极发疯)。四、研读课文,把握主旨:(1)研读“范进疯了”这一精彩片段,思考:1、范进喜疯的过程可分为几个过程?2、语段中哪些内容属于侧面描写?这些侧面描写分别起了什么作用?3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法?讽刺了什么?讨论并归纳:1、范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。 第二层写疯跑。  第三层写跌倒。    第四层写疯走集上。2、老太太的慌烘托范进昏厥的怕人报录人和众邻居

4、都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲之大夸张手法讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。(2)为什么范进会对科举如此痴迷?中举后又为什么会疯了?(结合范进中举前后不同境况谈)(因为一旦中举,可以彻底改变一个人的生活境况,功名富贵马上就会到来。前一刻范进还无米下锅,马上就说他中了举,几十年朝思慕想的功名富贵到手了,时间太短而变化太大,所以范进会疯了。)⑶提问:课文写范进的喜极而疯说明了什么?3讨论并归纳:在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将

5、身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态,揭露了封建科举制度对读书人的毒害。⑷作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?通过对比,讽刺鞭挞,表达作者的思想感情。五、跳读课文,分析人物:范进是本文着力刻画的中心人物,试分析范进的人物形象。思考:1、范进中举前、中举后在经济状况和社会地位上发生了怎样的变化?2、范进中举前、中举后在行为、性格上有了怎样的改变?这样的改变可看出他是怎样的一个人?讨论并归纳:范进是一个热衷功名的下层知识分子,大半生穷

6、困潦倒,到54岁才考进秀才。他中举之前,穷得揭不开锅,邻里没有一个借米周济他。他地位卑微,受人歧视岳父可以任意辱骂他。他中了秀才.社会地位才有所改变,可是胡屠户对他的态度仍然十分粗野傲慢,臭骂他,训斥他,他总是习惯的“唯唯连声”,逆来顺受,甘受屈辱。范进中了举,情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去,梦寐以求的功名富贵一旦出现,政治、经济、社会地位一旦政变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致、范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯额中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得,唯独“记得是中的第七名”。中举前唯唯诺诺

7、,中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐,打起官腔,成了封建社会的新贵。五、小结本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历,深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。第二课时一、导入上节课,我们分析了范进的形象以及这个人物所体现的主题。这节课,我们再来探讨一下课本描写的另一个人物形象胡屠户。二、正课1.提问:范进中举前后,胡屠户、众乡邻、及张乡绅对他的态度发生了哪些变化?课文从哪几个方面写出这些变化?表现胡屠户等是什么样的人?(从文中勾画有关语句并

8、设计表格完成填写)讨论明确:(1)中举前后在胡屠户对范进的态度完全不两样。中举前,范进去向胡屠户借盘费,“被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头”,“凶神似的”样子简直令人发指。

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