人教版一年级数学下册第一单元认识前后教学设计

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1、认识前后教学目标1.学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2.能准确地确定物体前后的位置与顺序。3.培养学生关于前后的空间观念。心育目标培养学生的爱国主义精神。教学重难点重点：前与后的位置与顺序难点：学生前后空间观念的培养。教学准备课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1.老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。2.在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。3.引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同

2、学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。二、观察讨论，学习新知1.有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。1.课件出示小动物赛跑问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小牛跑第几？你能把上面的问号位置填上吗？2.课件出示。下面这幅图你能说说吗？三、巩固练习1.课件出示。1.课件出示。2.看看你的前面是谁？后面是谁？四、课堂小结今天你学会了什么？教学反思通过提供大量儿童喜爱的图片，让学生观察，从而让学生掌握前后的顺序。