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1、教学要求1.认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能用自己的语言有感情地描述红树林的神奇、美丽,感受祖国山河的壮丽。3.培养学生对大自然、对祖国的热爱之情。重点难点 培养学生对大自然、对祖国的热爱之情,感受祖国的伟大。教学课时两课时知识点详解☜红 树 林?我爱森林。长白山的茫茫林海,给我留下许多绿色的梦,但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。 ①此句中破折号起解释说明的作用。去年一个偶然的机会,我看到了海上森林——红树林。[①破折号的作用是什么?] ❶琼山:我国最南端的市辖区,也
2、是一座历史文化名城。地处海南岛北部,属热带海洋性气候。 第一部分(第1自然段):写“我”在大海里见到了梦幻般的森林——红树林。 ②点明了“我”碰到海上奇观的时间和地点。?那是一个风和日丽的初春,我在海南岛琼山❶碰到海上奇观。[②这句话点明了什么?]正是涨潮的时候,一片密密麻麻的红树林浸没在海水里,露出一顶顶青翠的树冠,浮荡在海浪之中。一会儿潮退了,红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜(ēnuó)的身躯出现在海滩上。啊,我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。 ③重点句解析:奇异、绚丽多姿。涨潮时,“浸没”“露出”“浮荡”等词语展现了红树林的奇特和在
3、海水中的动态美;退潮时,红树林宛如婀娜多姿的少女。朗读时要突出红树林的奇和美,适合用高昂的语调来表现。④近赏,红树林是个幽静、神秘的“世外桃源”。作者用“世外桃源”“植物天地”写出对红树林的总体印象。用“世外桃源”来形容走近红树林的感受,可见这里清新、秀美的景色不同于其他地方。朗读时要用舒缓的语调来表现出“世外桃源”的幽静、神秘。[③远看红树林,“我”有什么印象?从哪里看出来的?应该怎样读?]海风吹来,绿浪翻滚,欢迎我这来自北国的远客。[句导读:这句话运用拟人的修辞手法,写出了红树林的繁茂与绚丽多姿,表达了作者对红树林的喜爱之情。] 段导读
4、:写远观时红树林像一片绚丽多姿的世界。?我乘着小船,慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源,一个神秘的植物天地。[④近赏,红树林是怎样的景观呢?你是从哪里体会到的?应该怎样读?]一株株红树纵横交错,褐红色的树干弯弯曲曲,盘根错节,形成一座座立体栅栏,支撑着硕大的树冠。 ⑤这句话用了比喻的修辞手法,把弯弯曲曲、盘根错节的树干比作“一座座立体栅栏”,生动形象。[⑤这句话用了什么修辞手法?有什么好处?]树干,低的二三米,高的十来米,东扯西拉联织成一张绿色的网。[⑥“绿色的网”一词的作用是什么?]树枝上盛开着红的、白的花朵, ⑥“绿色的
5、网”一词形象地表现了树干茂密的特点。微风中逸出淡淡的幽香。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了,我好像在梦中走进了龙宫的大花园。[⑦这句话的作用是什么?] ⑦用“我”的感受来表现红树林的美丽和神秘。段导读:写近赏时红树林的幽静、神秘。?突然,树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我:“这响声是告诉人们,一棵新的小红树降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。 ⑧“胎生”,种子在母树上长成幼苗才飘落地上,扎根生长。[句导读:“胎生”加引号,表示特定的称谓。]当种子成熟后,先在树上萌芽,长成幼苗才离开母树,飘落于地,扎根于土,几个小时就可
6、以扎下根去破土而生。[⑧红树的繁殖有什么特点?]倘若被海水冲走,也能在海水中漂流上两三个月,遇到海滩照样扎根生长。 ⑨这句话用“倘若……也……”的句式,写出了红树种子生命力顽强的特点。 首尾呼应,点明主题。[⑨这句话用了什么句式?作用是什么?]段导读:写红树“胎生”的繁殖特点。 第二部分(第2~4自然段):具体写红树林的特点。 ❷黄柳:多年生灌木。耐寒、耐热、抗风沙、易繁殖、生长快。?我爱这片海上的森林。[这句话在文中起了什么作用?]红树林和北国沙漠中的黄柳❷一样,在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。 因为红树林对大自然不求索取
7、,只默默地奉献,造福于人类。这样写可过渡到主题。[为什么把红树林比作具有奉献精神的卫士?有何作用?]它既不要肥沃的土质,也不要温室般的环境,只是默默地把根须扎进贫瘠(jí)不毛的海岸,形成了纵横交错的支柱根。依靠这庞大的根系去吸取大地的营养。它把自己的兄弟姊妹连成一个整体,去抵御狂风恶浪,减少海啸带来的自然灾害。 难句解析:用借物寓人的写法,说明作者被红树林深深吸引,不仅因为它美丽、奇特、神秘的景观,还因为它默默奉献的卫士精神。[这里用了什么写法?说明了什么?] 第三部分(第5自然段):点明主题,赞美具有红树林精神的人。1.学会本课的生
8、字,并会正确书写。2.初读课文,了解课文的大意。3.理清课文的条理,能给课文分段,并说出段落大意。一 导入,激发学生兴趣1.同学们,你们知道红树吗?你们知道红树生长在哪儿吗?2.
