实习9和实习10构造地质学综合分析

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1、分析褶皱断层地区地质图 构造地质学综合分析实习九和实习十——灵活掌握并运用构造地质学的基本原理主要内容一、构造层的概念二、综合读图的一般步骤三、综合读图过程中应注意的五个方面四、构造地质学原理应用举例一、构造层的概念一定构造发展阶段中形成的一套地层组合(或建造)及其组成的构造,其中常包含一定的岩浆岩组合。构造层常由角度不整合限定,它在地层组合、沉积建造、岩浆活动等方面具有一定特色。时间上代表一定的构造旋回和构造带,空间上代表该构造幕影响的范围。与“构造层次”是完全不同的两个概念!一、构造层的概念合

2、肥盆地地震解释剖面前侏罗系地层与侏罗系—新近系(E)分别属于两个不同的构造层塔里木盆地北部S—N向区域大剖面T8反射界面(E底界)上下分别属于两个不同构造层N阿瓦提凹陷温宿凸起乌什凹陷T3T5T6T8-2T8T8-3Tg2Tg5’Tg7Tg3Tg4Tg5古木别兹沙井子一、构造层的概念二、综合读图的一般步骤1.初步认识地质图及其全貌,如图名、图幅号、比例尺、图例和责任表;2.分析地形总的特点及其与地层和构造的关系;3.分析认识地质构造总的特点(地层展布方向、主导构造、构造层及其特点)二、综合读图的一

3、般步骤图名→比例尺→图例→责任表→综合地层柱状图、图切剖面图→地形特点(等高线、水系、山峰等)→图的正文三、综合读图过程中应注意的五个方面1.地层方面分析地层和地层组合的展布与排列特点,划分构造层三、综合读图过程中应注意的五个方面2.褶皱方面首先要着眼于全区最发育的最有代表性的褶皱,或从单个褶皱概括总体褶皱,或从大褶皱入手依次分析次级褶皱。查明褶皱在平面上和剖面上的形态、组合特点和叠加关系,进而分析与相邻或相关构造层中褶皱的关系三、综合读图过程中应注意的五个方面从单个褶皱入手,分析褶皱组合、叠加关

4、系三、综合读图过程中应注意的五个方面3.断层方面断层,尤其是大断层控制着一个地区地质构造的格架,所以首先要分析区域性大断裂对全区地质构造的控制性;第二,可按断层的规模、方向和性质及其与褶皱的关系进行分组;第三,断层与褶皱在空间展布和成因方面往往具有密切关系,因而在分析断层时,要结合褶皱等其它有关构造三、综合读图过程中应注意的五个方面3.断层方面剖面图上表示断层性质的符号表示平移断层,圆点表示运动方向指向观测者,叉表示运动方向背离观测者表示正断层,单箭头指示上盘运动方向表示逆断层,单箭头指示上盘运动

5、方向三、综合读图过程中应注意的五个方面3.断层方面地质图上表示断层性质的符号表示平移断层,箭头指示两盘的相对运动方向表示正断层,箭头指示断面倾向,数字表示断面倾角表示逆断层,箭头指示断面倾向,数字表示断面倾角三、综合读图过程中应注意的五个方面把断层分组;分析断层与褶皱的关系三、综合读图过程中应注意的五个方面4.岩浆岩体方面应注意分析不同时代、不同类型、不同规模岩体的分布组合规律、发展演化史及其与褶皱、断层等构造的空间分布关系。三、综合读图过程中应注意的五个方面岩浆岩体分期与配套三、综合读图过程中应

6、注意的五个方面5.构造发展史分析一个地区的构造一般是按阶段性和旋回性演化的,表现在不同构造的相互叠加上;第二,从各种构造的形态、方向和强烈程度以及相互关系上,分析各期构造作用的方式和方向;第三,根据岩性和地层厚度资料,结合区域构造,适当分析并恢复各时期的古地理面貌和地壳升降运动变化。构造发展史分析上构造层的白垩系、下第三系和上第三系组成一个向NEE方向倾斜的单斜构造,在单斜构造形成之后,下构造层和上构造层均被一条NW-SE向的逆断层截切。望洋岗地形地质图反映的地质演化:从石炭纪至三叠纪,图区以稳定

7、沉降为主,沉积了一套页岩-碳酸盐岩建造。三叠纪末(或侏罗纪初),图区受到从SE向NW方向的挤压作用,导致石炭系、二叠系和三叠系被褶皱,形成NE-SW向的向斜。三叠纪末(或侏罗纪初)的挤压作用还使图区褶皱抬升,使图区在侏罗纪期间处于不利于沉积的环境,图区因此缺失侏罗系。白垩纪初,图区的东部开始沉降,并依次接受了白垩系、下第三系和上第三系碎屑岩建造。新第三纪末,图区受到从NE向SW方向的挤压作用,导致白垩系、下第三系和上第三系被掀斜,形成向NEE方向倾斜的单斜构造,同时还导致图区发育NE-SW向的逆断

8、层,该逆断层截切了下构造层中的向斜构造和上构造层中的单斜构造。以白垩系底部的角度不整合界面把图区分为下构造层和上构造层。下构造层的石炭系、二叠系和三叠系组成成一个NE-SW延伸的向斜构造,向斜的核部是三叠系,向斜的枢纽近水平,SE翼较陡,NW翼较缓,轴面向SE倾斜。四、构造地质学原理应用举例(1)若断层位移以倾滑位移为主,且地面基本是水平的,请判断断层的性质。某地地质图四、构造地质学原理应用举例(1)断层位移以倾滑位移为主,且地面基本是水平的某地地质图ABAB切记:一定要作简单的、

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