2课金色草地教案

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1、城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：一年级备课人：苏玉梅课题：      2、金色的草地                课时数：第一课时教学目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3．抄写自己喜欢的句子。教学重难点正确读写字词，理解词语的意思，灵活应运。课前问题生成预习清单1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3.查找蒲公英有关资料。4、用自己的话说说蒲公英的样子。教学板块（注明各板块时

2、间及解决目标序号）学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节（8分钟）小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。问题探究环节（10分钟）一、小组长讨论，深入讨论以下问题。（8分）1.互相提示易读错、易写错的字。2.解释不懂的词3.为什么称这片草地为金色的草地？   二、组长带领本组成员完成展示前的准备，确定展示代表呈现学生成果。（2分）学路建议：1．这块草地美不美？大

3、家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。3．指名分自然段朗读4、在通读课文基础上，找感受最深的部分；感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子； （ 师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。） 展示一：知识积累我最多：  学生介绍蒲公英有关资料展示二：字词教读我最行：1.可尝试当一回老师，带领全班学习生字，可采用多种形式来进行（可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读）2.运用多种形式理解词意（说意猜词、说词释意、运词造句……）形成全班互动。展示三：朗读课文我最棒：正确、流利地朗读自己喜欢的段落

4、，简单地说说自己喜欢本段的原因，并能在全班营造浓浓的读书氛围。（可个人读、挑战读、齐读、分角色读。）展示四：  解题释疑我试试：为什么称这片草地为金色的草地？ 师根据各小组的汇报进行有效指导和重难点知识的点拨（对展示问题的小组或个人进行鼓励）。 课后反思【当堂检测】：A类一、看拼音写汉字wánshuǎyìběnzhèngjīngshǐjìnjiǎzhuā（）（）（）（）yǐnrénzhùmùdiàoyúbàngwǎnguānchá（）（）（）（）huābànshǒuzhǎngyǒuqù（）（）（）二、生字笔画偏旁“绒”的读音是；走字底的字有、、；党字头的字有、、；“耍”的偏旁是，第2画是；

5、“察”的偏旁是，第2画是； B类拓展检测：一、给多音字先注音后组词。假（）朝（）觉（）（）（）（）四、写出下列词语的反义词。洁白——（）冷清——（）细——（）张开——（）真—（）【课前预习清单】预习内容2、金色的草地我会预习1．.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。2.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。3.那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？我会质疑 【当堂检测】：A类基本试题：一棵蒲公英，一群小

6、伞兵，风儿吹，飘呀飘，一落落到青草坪。阳光照，雨水淋，长出一片蒲公英。1、我会填。（不重复）一（）蒲公英一（）小伞兵一（）风儿一（）蒲公英B类拓展检测：阅读练习多么（）的草地！多么（）的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最（）的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。1、在括号中填上合适的词语。2、用“”划出一句把蒲公英当作人来写的句子。（拟人句）3、短文的最后一句话告诉我们一个科学知识：蒲公英的花瓣。4、我们从短文中可以充分感受到作者对门前的草地，对大自然的之情。。城区八小高效课堂自主学习型导学案学科：语文年级：三年级备课人：苏玉梅课题：      1、我们的民族小学课时数：第二课时  

7、               教学目标1.按上学路上、来到学校、课堂学习、课间活动、点题抒情的顺序学习课文，感受民族小学的美丽。2.会写13个生字3.背诵感受最深的部分。教学重难点品析课文，说出蒲公因变化的原因。课前问题生成预习清单1．.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。2.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是