文秘专业建设方案

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1、文秘（中英文）专业自评材料汇编目录专业教学计划1专业自评报告71.专业定位和人才培养模式92．教学基本条件143．教学改革与教学管理214．人才培养质量375．专业特色446．反思与展望45专业分项自评报告47文秘（中英文）专业分项自评结果汇总表471.1专业定位与办学思路481.2专业建设规划与实施501.3人才培养模式＊532.1师资队伍结构＊552.2主讲教师情况572.3师资队伍建设592.4实践教学条件＊612.5经费投入652.6教材与图书资料663.1教学内容与课程体系改革＊683.2教学方法与手段改革

2、703.3实践教学＊7243文秘（中英文）专业自评材料汇编3.4教研教改成果743.5产学研结合773.6教学管理＊794.1基础理论和专业知识814.2职业能力与素质＊834.3学生满意度＊864.4毕业生就业与社会声誉＊875.专业特色项目88特色项目报告——以“双语”沟通能力为重心，夯实核心能力培养，构建培养应用型高级文秘人才的课程体系8943文秘（中英文）专业自评材料汇编三年制文秘（中英文）专业教学计划一、培养目标培养德、智、体、美全面发展的具有较强的文字功底和沟通能力及能熟练地运用现代化办公设备的高级应用型

3、秘书。二、培养规格（一）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的职业道德。（二）具有较宽厚扎实的文化基础知识和文秘专业基本知识，懂得文秘工作的基本规律，具有现代化办公室文秘工作理念和良好的中英文听说及应用写作能力，具备从事各领域文秘工作的能力。（三）具有良好的心理素质、健全的人格和健康的身体。三、核心能力较强的文字功底和沟通能力，能熟练地运用现代化办公设备。四、核心课程秘书学概论、文书档案管理、秘书实务、行政管理学、公共关系学、中文

4、文秘写作、英文文秘写作、新闻学基础、广告学基础、信息技术基础、现代办公设备使用与维护、英语交际口语、商务英语听说、国际贸易原理与实务。五、考证要求（一）基本技能证书1.全国英语应用能力A级证书。2.全国计算机一级证书。43文秘（中英文）专业自评材料汇编3.普通话水平二级乙等证书。（二）职业技能、职业资格证书劳动部秘书职业资格四级证书。六、就业面向中小型企事业单位、行政基层组织及社区服务中心七、教学时间分配表周次学期123456789101112131415161718192021222324252627一◎☆－－--

5、----－－－－－－－－△△〓〓〓〓〓二－－－－-----◆◆－－－－－－－△△〓〓〓〓〓〓〓三－－－－◆◆-----－－－－－－－△△〓〓〓〓〓四－－－－-----◆◆－－－－－－－△△〓〓〓〓〓〓〓五－－－－◆◆----－－－－－－－－△△〓〓〓〓〓六◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇□〓〓〓〓〓〓〓〓〓符号说明：注册入学◎军训与入学教育☆教学-复习考试△专业实习◇综合实训◆毕业设计●毕业教育□假期〓备注：备注：综合实训在5.1和10.1后集中安排,具体周次见当学期校历。43文秘（中英文）专业自评材料汇编八、分类

6、课程学时（学分）分配表43文秘（中英文）专业自评材料汇编九、教学进度表43文秘（中英文）专业自评材料汇编续上表：43文秘（中英文）专业自评材料汇编43文秘（中英文）专业自评材料汇编文秘（中英文）专业自评报告第一部分专业概况　　　文秘（中英文）专业于2001年10月以“涉外秘书”的专业名称申报，2004年9月根据高职高专教育指导性专业目录正式更名为文秘（中英文），并经过两年多的筹备，于2004年9月开始招生。文秘（中英文）专业⑴2006年规范为此名，为表述的一致性下文仍统称为文秘（中英文）专业的设立是我系顺应劳动力市场

7、需求，从我院发展的现实需要出发，尝试往职业化方向发展的一个实践。文秘（中英文）专业主要为中小型企事业单位、行政基层组织培养德、智、体、美、能全面发展的具有扎实的文秘专业知识和技能、良好的道德修养和人文素养、同时具备“双证”的大学专科层次的现代应用型高级文秘人才。文秘（中英文）专业在学院20多年办学经验的基础上，融合我院外语优势，聘请了学者、政界人士和企业高级人才任教指导，高起点建专业。师资力量雄厚，有专任教师13人，其中硕士6名，副高以上职称6人，具有双师素质的教师12人，另有5名校内相关部门兼职教师（高级2名，中级

8、2名，助理级1名），行业专家1名，校外专家1名。文秘(中英文)专业2004年开始面向我省以及湖南、江西等省招生，招收应届高中毕业生及高职类毕业生，实行全日制三年大学专科教育。至今已招生三年，共有在校生267人。本专业坚持学院“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的人才培养原则，积极推进素质教育，共享学院语言实验室、数码钢琴室、新媒体工作室等先进的教