教案精选：初中物理《光的折射》教学设计

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2、方法进行研究、学习(学生可能会发现一些书本上没有提到的规律，这有助于学生的创新意识的培养)，而不是单纯为了让学生掌握探究的方法而探究;4.既让学生知道如何开展实验探究，又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦，从而激发学生强烈的求知欲望。　　【教学目标】　　一、知识与技能　　1.了解光的折射现象。　　2.探究并了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。　　3.了解光在发生折射时，光路的可逆性。　　二、过程与方法　　1.通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。　　2.使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。　

3、　三、情感态度与价值观　　1.有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。　　2.逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。　　【教学重点】　　1.探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。　　2.使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。　　【教学难点】　　1.了解光在发生折射时，光路的可逆性。　　2.解释有关光的折射现象。　　　　【教法】　　实验为主的探究式教学、讨论式教学。　　【教具和媒体】　　玻璃砖、激光笔、水槽、水、圆表盘、碗两只、硬币、实物投影仪、多媒体计算机　　【教学过程】　

4、　教师活动　　学生活动　　备注　　一、引入　　演示魔术：空碗出财宝(放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。)　　组织学生活动：叉鱼比赛。　　师：同学们对以上的现象一定很好奇，那么我们一起通过这节课“光的折射”的探究，就可以揭开它们的神秘面纱了。　　学生活动：叉鱼比赛　　通过生动有趣的活动达到激发学生学习兴趣的目的。　　二、新课进行　　(一)光的折射现象　　探究1：观察光从空气射入水中的传播路径，并把你看到的现象画出来。　　引导学生进行猜想。　　指导学生设计实验所需器材和方案。　　巡视分组实验(要求画图记录下观察到的光进入水中的传

5、播途径)　　引导交流实验结果。　　学生可以看到光的偏折现象，告诉学生，这就是光的折射现象，若换成其他介质光也会发生偏折吗?指导由学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，从而引出折射现象的定义。　　师总结：光的折射现象定义。　　(二)探究2：光的折射规律　　采用类比法，结合光的反射规律来探究光的折射规律需研究哪些方面。　　引导学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。　　指导学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。　　(三)眼睛受骗　　解释魔术“空碗出财宝”(配合播放光路图)引导学生利用所学的知识加以回答，最后强调看见的硬

6、币是硬币的像。　　引导学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学总是把叉子叉在鱼的上方。(配合播放光路图)　　教师提问：有的同学喜欢游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么原因。　　师：同学们学了光的折射知识后，要懂得应用到生活中，在游泳时要特别注意安全。　　教师提问：你见过海市蜃楼吗?你知道海市蜃楼是怎样产生的吗?　　教师总结：我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在均匀的介质中才沿直线传播，如果介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象。(配合播放电脑中的图片和两段录像)　　学

7、生猜想，并在黑板上画出自己猜想的传播路径。　　设计实验所需器材和方案。　　分组实验，收集证据。　　交流实验结果。　　学生演示光从空气斜射半圆形玻璃砖的实验。　　学生回忆光的反射规律，并讨论光的折射需从哪些方面进行研究。　　学生用手边的仪器，边做实验边归纳光的折射规律。　　在教师引导下，学生利用所学知识揭秘“空碗出财宝”的魔术。　　由学生解释刚才在叉鱼比赛中，为什么同学们总是把叉子叉在鱼的上方。　　学生回答：“为何有的同学看水只有齐腰深，可到水中就不止了”这一现象。　　让学生发表对海市蜃楼的看法。　　最大限度的通过实验观察与思考，达到探究

8、的目的。　　通过类比法来研究新规律，丰富学生的学习方法与手段。　　让学生把所学知识回归于生活，服务于生活，感受物理这门学科的魅力之一所在。　　三、小结　　师：通过今天的学习，有哪些收获?(结合板书)　　学生