2013-2014学年五年级语文单元检测题

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1、2013—2014学年上期单元题五年级语文第一单元检测一、听力测试1.认真听老师念本组单元导读第二段文字，完成作业。听了这段话，我知道本组课文是关于________________的课文。这段话给我们提出了学习本组课文的具体要求（每个要求用6个字概括）：（1）____________________；（2）____________________；（3）____________________；（4）____________________。二、口语交际2.请发表自己的看法。有人说：“学习要专心，不能贪玩。”有人又说：“玩可以增长智慧

2、，玩也是一种学习。”你认为呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、积累运用3.在正确读音上“√”。踮脚（diǎndiàn）支撑（chēnchēng）如饥似渴（sìshì）窃读（qièqì）贪婪（lánnán）绿林好汉（lùlǜ）4.看拼音，写词语。wūyánzhāopái

3、hūlüèpǐnwèizhōuyóujùpàguānggùyúlè5.把下列词语补充完整，再按要求填空。A.心安()得B.毫不()()C.不求()()D.呕心()血E.津津()()F.()光()彩G.()()吞枣H.如()如()I.()瓜()熟（1）形容读书认真的词语()；（2）形容读书不用心的词语()。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"Sil

4、kRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture五年级语文（一）第5页6.按要求完成下面的句子。（1）我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。缩写句子：___________________________________________________________（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的

5、云淡日丽，爱她的香飘四野。照样子写句子：________________________________________________________（3）月亮在天空中。扩写句子：____________________________________________________________7.根据课文内容填空，并回答问题。（1）“我”选择一本书陪伴自己旅行的理由是____________________________________（2）选择合适的动词填入下面括号，并说说你的理解。走踮跑钻挤跨跃绕我（）进店门，暗喜没人注

6、意。我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我总算（）到里边来了。这其中一系列的动作描写，既写出了书店__________，又表现出作者______________。8.给下面的话加上标点。我不能心安理得地接受这个赞誉因为这句描写和这个特别传神的嵌字是我看了巴金先生的家后念念不忘的词句9.根据意思填空。（1）书读得多了，就会写文章了，正如唐朝大诗人（）的诗句：_______________________________________________（2）学了一个单元要及时复习和总结，以便学习新的知识，正如古代

7、大教育家、思想家（）所说的那样，要________________________________________________。（3）读书除了勤奋以外，还要讲究方法。南宋的思想家、教育家（）总结的读书有“三到”，谓_______________、_______________、_______________。四、阅读理解（一）再读课文片段，完成练习。所以，_________________，一遍又一遍地读那本书。首先________________________，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后_______

8、_________________，回过头来品味istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe