丰富多彩m-learning研究

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1、丰富多彩的M-Learning研究桂清扬教授在英国伯明翰大学　　特约撰稿桂清扬/文　　伯明翰大学教育技术研究中心　　英国伯明翰大学素称“英国M-Learning的研究中心”。他们立足于未来教育的发展方向，针对未来学习者的需求，尝试把移动技术和设备应用于在校学习和终身学习。他们认为未来的学习应该摆脱时间和空间的束缚，人们可以根据实际需求随时随地进行学习。鉴于此，伯明翰大学成立了教育技术研究中心。笔者在英国诺丁汉大学访学期间，经剑桥PJB研究中心PeterJ.Bates教授引荐，于2004年2月对伯明翰大学教育技术研究中心进行了学术专访。　　据专家介绍，伯明翰大

2、学教育技术研究中心的人员包括:18位研究人员，6位系统管理人员，15位硕、博士研究生及8位返聘研究人员和校友专家。其合作伙伴主要有:英国通信（BritishTelecom），惠普（Hewlett-PackardCompany），伊士曼-柯达（EastmanKodakCompany），微软（MicrosoftCorporation），移动学习兴趣小组（MOBILearnSIG），皇家工程学院（RoyalAcademyofEngineering）等。　　伯明翰大学教育技术研究中心位于名扬全球的GisbertKappBuilding（伯明翰大学主校区东北角Prit

3、chatts路）。该中心有极为先进的技术设备作支撑。大楼内配有IEEE802.11b无线局域网系统（用以检测无线网络的安全、可靠和漫游等问题以及开拓无线网络的新用途）和研究中心主实验室（N423室），此外，还设有“教育技术和远程学习中心”（CentreofEducationalTechnologyandDistanceLearningCETADL）和“人机工程学信息分析中心”（ErgonomicsInformationAnalysisCentre，EIAC，建于1968年）。　　伯明翰大学教育技术研究中心目前的六大研究主题是:　　①人本位系统设计（Human

4、-CentredSystemDesign）　　②M-Learning与环境学习（MobileandContextualLearning）　　③基于网络技术的弹性学习（Technology-MediatedFlexibleLearning）　　④对人本位技术的质量要求（QualityinHumanCentredTechnology）　　⑤基于计算机的医护人员培训及其技术支持（Computer-basedTrainingandSupportinMedicine）　　⑥自适应学习环境（AdaptiveLearningEnvironments）　　该研究中心开展了基

5、于上述主题的一系列M-Learning研究，本文拟择其要进行综述，以供国内同行借鉴和参考。　　以下是对该中心主要研究项目的概述。　　M-Learning研究　　M-Learning研究（MobiLearn）项目的主持人为ProfessorMikeSharples，合作者为Dr.ChrisBaber和Dr.TheodorosArvanitis。该项目得到“欧洲委员会第五个构架信息社会科技计划”（ECFifthFrameworkInformationSocietyTechnologiesprogramme）的资助。其目的是研究“在移动环境中开展受技术支持的学习的

6、未来模式和界面，探讨智能环境感知技术（ambientintelligence）的潜力”。智能环境感知技术是欧洲研究团体目前极为关注的技术概念，该技术的目标是在人体的周围环境中布置智能化的技术，而不为人所察觉。“M-Learning研究”项目试图探索使用移动设备支持学习者的新途径，使学习者进行有效的自学和合作学习。他们新设计的一个M-Learning系统结构将为移动教学资料的撰写、研究和发送至移动设备起到重要的支撑作用；同时还能协助户外考察等特殊环境下开展的学习以及移动自组网共同学习（AdHoccollaborativelearning，所谓Adhoc是指一种

7、很有发展前景的组网模式，每个成员既是终端又是路由。它具有合理高效的建立连接以及数据传输能力）。该研究项目的合作伙伴是一些大的通信-计算机公司、欧洲的一些大学以及美国和澳洲的一些合作者。该项目的总投资为7百万欧元，伯明翰大学占了44万4千欧元。　　M-Learning——移动技术在学生学习中的应用和使用　　M-Learning——移动技术在学生学习中的应用和使用（M-Learning-Theapplicationanduseofmobiletechnologyinstudentlearning）研究项目的资助方是微软有限公司。其目的是研究学生如何借助平板式电脑

8、（tabletcomputers）进行学习、合作和自