校园视角——实践活动专刊

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1、亲爱的同学们，《校园视角》在新学期里又和大家见面了。在刚刚结束的全省第十九届青少年科技创新大赛上我校科技实践活动小组的实践活动《校园环保行动》获得了省二等奖，本期让我们一起来关注实践活动的情况。在这次实践活动中，活动小组的同学们亲身调查了校园里的浪费和污染现象，得出了很多惊人的数字，提出了很多合理化的建议，也搞了许多环保小发明……通过活动的开展，同学们不但有很多收获，还取得了一些荣誉：本次活动被编成校本教材供全校学习和推广、汇报课被评为市优质课、第十九届青少年科技创新大赛获省二等奖、同学们搞的环保小发明也相继在市仍至全国的比赛中获奖……编辑出版这期《

2、校园视角——实践活动专刊》，旨在借此增强同学们的校园环保意识和创新能力……《活动标徽》是在辅导老师的帮助下自已动手设计制作的。中间圆球上的建筑物是学校的标志性建筑《飞向未来》，主色调处理为绿色，代表的是生机盎然的学校。两手轻轻的将“学校”捧起，喻意我们会向对待掌上明珠一样关心和爱护我们的校园。“爱我校园”的活动主题也蕴涵其中。活动标徽简介生命之源报告厅……1建议板……2发明家……3社长：尹磊主编：刘晓编委：崔建玲、苏桂芹主办：阳光校园文学社出版：雨露出版社日期：2004年8月地址：阳光路8号印刷：阳光印刷厂发行：阳光书局广告号：晋广字第04号电话：3

3、608357网址：www.xysj.com电邮：wszjf@sina.com叶落归根调查汇报……4出谋划策……5环保发明……6拒绝浪费眼见为实……7有目共睹……8从我做起……8呼唤绿色探索发现……9解决方案……9创新发明……10追根溯源亲历记者……11直面垃圾……12扔垃圾游戏…12丰硕成果刊首语封底封面我们接到任务后立即展开了讨论，最后决定，从以下几个方面开展调查：1、了解全校师生每天的用水量，在被用掉的水中有多少是可以节约下来的。（1）了解全校共有多少个水龙头。（2）了解每个水龙头在不同程度的排水量是多少。2、被利用的水是否可以二次利用。带着以上

4、问题我们进行了实地考察。学校共有五十个水龙头，每个水龙头可以拧六圈，我们把一至二圈计为小量，三至四圈计为中量，五至六圈计为大量。通过测量得出，小量每分钟排水0.8升水，中量每分钟排水2.3升，大量每分钟排水3.6升。为了了解全校每天的用水量，我们还设计了调查问卷（如下表），调查了一个班的用水情况，通过计算得出这个班一天中共用水180分钟，乘以排水量（大部分为中量2.3升）得出该班一天用水四百升。学校共有二十五个班，那学校每天用水达一万升之多，但我们发现只有三分之一的水被应用，三分之二被浪费，浪费量十分惊人。◆责编／文：李云涛1先准备一个规则的水桶，计

5、算出它的容积（比如18.6升）；再准备一块秒表，普通手表也行。测量时，首先根据要测量的水量打开水龙头，待水流平衡以后，将水桶移近开始接水，待桶水满之际，停止计时，读出时间（比如23.4秒）；则排水量是容积/接水时间，即18.6/23.4=0.795升/秒。为准确起见，应至少测三次取平均数。如果装了水表，读一下水表就可以知道排水量，测排水量就更方便了。说明：①节水标徽1（如图1）：这是“国家节水标志”，由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，

6、表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。②节水标徽2（如图2）：标徽上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌仔细地接住。徽记巧妙地利用“接”与“节”的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中(选自人民教育出版社出版的环境教育选修课教材)。2、建议学校制定制止水资源浪费和污染的有效措施。根据调查结果，我们小组进行了讨论，提出了如下解决方案：1、制作标徽和标语，提示同学们注意节约用水。（1）标语：像对待掌上明珠一样，珍惜每一滴水。我们准备贴在水龙头附近以提醒同学

7、们节约每一滴水。（2）标徽图1图2◆责编／文：李云涛2为了有效节约用水，减少水资源浪费现象，我们还发明了水资源二次利用装置，它的主要作用是通过一次过滤和两次处理，把相对较干净的水，用来冲洗厕所和拖把等。废水二次利用装置模型说明：①过滤网：主要过滤进入池中的像塑料袋等大的垃圾②溢水口：过滤网过滤不了的油、肥皂沫等漂浮的东西通过该口直接进入下水道③排水口：沉入水底的尘土、石渣等通过该口排出④再利用水排水口：经过一次过滤和两次处理后的相对较干净的水，可通过该口放出。上口为水龙头，可把水放到桶中冲洗厕所用，下口为出水量较大的排水口可把水放入池中冲洗拖把等。◆

8、图/文/摄：李云涛31、废纸方面：我们用问卷进行了调查，通过调查可知，每位同学每天扔纸数大约10张，“扔掉方