《香菱学诗》(沪教版高一必修)

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1、《香菱学诗》(沪教版高一必修)《香菱学诗》(沪教版高一必修)《香菱学诗》(沪教版高一必修)　　一、导语设计　　《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花。下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。　　二、介绍有关的文化常识　　1、关于作者　　曹雪芹名霑，号雪芹，清代小说家。曹家从清代初年起至曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”，祖上深得康熙帝的信任。到雍正初年，其父因

2、与宫廷斗争有牵连，被免职；一年后被抄家。待到乾隆即位，父亲被起用，家道稍稍复兴。到曹雪芹二十出头的时候，曹家再次遭重大打击。从此，这个百年望族就一败涂地了。曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，就靠卖画维持生活。在这期间，他花了十年时间写成巨著《红楼梦》。　　2、关于《红楼梦》　　《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。前八十回由曹雪芹所作，后四十回由高鄂所续。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本

3、质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。全书规模宏大，结构严谨，不仅反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。　　3、关于香菱　　香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽凌辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有

4、机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻夏金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。　　三、泛读课文，整体感知　　1、积累文中重要的词语及文学常识。　　需积累的词语：　　起承转合以词害意诲人不倦精血诚聚穿凿　　需积累的文学常识：　　建安七子竹林七贤　　2、学生利用圈点勾画法，标示出香菱学诗的几个阶段，并画出文中表现香菱专心学诗的语句。　　四、精读课文，突破重点　　教师设计相关问题，指导学生研讨课文。　　1、请概括香菱学诗的过程。　　2、香菱学诗成功的原因是什么?　　3、你对香菱

5、的三首咏月诗怎么评价?　　明确：　　1、香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师、品味王诗、边读杜诗边写诗；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。　　2、香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚”，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香菱在这里得到精神：上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。　　3、第一首只说月儿美丽又明亮，可供观赏。诗意

6、浅显，了无韵味；用词陈腐，堆砌前人咏月辞藻；无真情实感，无新意。　　第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，较前一首有进步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。　　第三首“新奇而有意趣”，句句写月，句句写离别。她仿佛对月低吟，顾影自怜，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。如果说对离愁这种深沉的感情的抒写，那第一首是肤浅的，第二首是游离的，第三首是实的，意境真切，余韵悠长。　　　　一、赏读课文，学习作者塑造人物的高超手法　　教师提示

7、：曹雪芹是横绝千古的天才，他善于运用细腻准确的语言塑造人物。《红楼梦》中400多个栩栩如生的人物，个个音容笑貌有别，性格鲜明独特，给人一种强烈的艺术美感。　　1、学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。　　香菱面聆黛玉教诲后，于是按要求借书吟读。“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。”其苦心、专心如此，不能不令人赞叹。　　当香菱拿到写作诗题后，“又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，或坐卧不定”终得一首，因措辞不雅要求重写，“默

8、默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回”，这段文字表现香菱构思时的专注神情，“出神”说明浮想联翩；“抠土”说明反复斟酌；“皱眉”说明用字不妥：“含笑”说明有了奇句，感到满意、欣慰。　　写第三稿时，“挖心搜胆，耳不旁听。目不别视”甚至梦中喊