自然辨证法课程论文李约瑟难题之我见

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1、深圳大学研究生课程论文题目李约瑟难题之我见成绩专业机械T.程课程名称、代码自然辩证法年级2013姓名曹曾伟学号20134302007时间2013年12月李约瑟难题之我见姓名曹曾伟学号20134302007专业机械工程概述：英国著名生物化学家乎约瑟，曾因胚胎发育的牛.化研究而取得巨火成就，后來他乂以屮国科技史研究的杰出贡献成为权威，并在其编著的15卷《中国科学技术史》中正式提出了著名的“李约瑟难题”：“如果我的中国朋友们在智力上和我完全一样，那为什么像伽利略、托甩拆利、斯蒂文、牛顿这样的伟大人物都是欧洲人，而不是中国人或印度人呢？为什么近代科

2、学和科学革命只产屯在欧洲呢？……为什么直到中世纪巾閩还比欧洲先进，后来却会让欧洲人着了先鞭呢？怎么会产生这样的转变呢？”正文：这个难题，耍从我国的政治制度上寻找根本原因。中国古代高度集权的封建专制政治制度是近代科学在中国“难产”的重要原因。科学精神与封建制度在木性上是根本对立的。科$发展的过程，就是不断发现和创新的过程，因而它要求人们必须具有思想上的fci主性。因此，科学精神在社会政治生活中必然引仲出£1由段主范畴。科学与民主是一对亨生兄弟，求真超越的科学精神与自由思考的秉性，必然引向民主政治；相反，轻视或否定科学、提倡愚民政策，在社会政治

3、生活中必然形成专制政治。科学的上述特征和作用表叨，科学是一个与封建制度对立的价值体系，科学所要冲破的东西，正是封建制度所要树立的东西。屮国历代封逑统治者将科学视为末学，却将主张“君臣、父子、夫妻”等伦理纲常的儒学视为显学，因为儒学的核心思想就是强调社会的等级秩序以及论证这种秩序的神圣性与永恒性。所以，中国封建专制制度直接限制和否定了近代科学的产生和发展。西欧封建制度也对科孚发展有肌碍作用，但西欧封建制度与巾W封建制度相比较，一•是中W封建制度延续时间极K：而两欧相对较短，二是两者之间存在权力一元和多元的区别。勾屮国封建社会高度集权相反，两欧

4、封逑时代就存在着以国王为代表的W:俗政权和以教皇为代表的宗教权力的对峙。权力抗衡的政治格局形成了各种政治力S阐释各自合理性的惯，并从中滋生出理性地认识世界的渴求，也为各种不M的观点、主张提供了生存的余地。而中国古代大一统的高度封建专制，足以扼杀一切新的思想和汄识。可见，理性思维和科学之间具有天然的内在联系。屮国封逑社会重农抑商的经济政策使近代科学失去了产生和发展的原动力。出于政权稳定的耑要与确保赋税的來源，中国历代封建王朝都以农为“木”、工商为“末”，长期推行重农抑商政策。其原因在于：就农业本身而言，一方而，以牛耕为代表的手丄与半手工的生产

5、力决定了人们只能以小规模的家庭为基础生产单位进行农业生产；另一方而，以农为本的政策能将农比牢牢地束缚在土地上，这样既便于统治，乂能有效地征收劳役和赋税。而工商业之所以被历代封建王朝压制，在于它自身具有一系列与封建制度相悖的特征，即商业的T•等、互利、自主、对等等特点与封建制度的人身依附关系和等级秩序互相冲突，因而受到中国W代封建统治者的压制。而限制丄商业发展所产生的严®后果便是科学技术的发展失去了原动力。这是因为科学和工商业之间也有着天然的内在联系，即工商业与科学技术都产生于社会生产和生活，并且彼此相互促进；科学技术的发展促进工商业的产生，

6、后者乂深化了社会分工，提高了生产效率，丼为科学技术的进一步发展创造了物质条件；T商业对科技发展的巨大促进作川同时源于它极大地刺激了社会的物质文化耑求，而社会耑求是科学技术发展的股动力。在当代，科学技术和经济生活已经高度一•体化，哪里有高科技，哪里就有强人的经济实力。这就是人们所说的“知识经济时代”。科举制度足阻碍屮国科技发展的原因科举制度足造成屮国没旮成功地从前现代吋期的科学跃升到现代科学的熏要原因。“学而优则什”的宫僚体制垄断了人xh不利于中国科技人才的培养和成K，使知识分了无心专注于科学研究，因而，从原始科学跃升为现代科学的概率就人人减

7、低了。但是到了元代之后，由于程朱理学的兴起，作八股、考进士成了唯一的仕途之路，自然科学和技艺都受到了严秉的贬斥。于是尊孔读经的人成了“万般皆下品，惟有读15高”的“名士”；而从事A然科学和技艺的人则成了只是会一点“雕虫小技”的“艺人”，他们的社会地位、生活待遇再也无法和“科举出生、八股取士”的进士们相比了。因此很快就导致了举国上下的知识分了都走八股取士之路,没冇第一流的人才去研究自然科学了。这冰是中国宋元以后的自然科学发展受到沉重打击的一个重耍原因。结论：“李约瑟难题”的解究竞在哪里？即怎样瓜掉中国科技落后的帽子，或者说怎样能使科技与经济协

8、调发展，同频共振？科学发展的实践反复证明，人是笫一生产力的开拓者，科技人才的数S和质量的高低，直接决定着一个国家的科技水平。1996年11刀至1997年8刀，我国曾开展了一次建国