教师实践科 学发展观体会(通用)

《教师实践科 学发展观体会(通用)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-----------------

2、----~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------

3、------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载-

4、--------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档

5、，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============教师实践科学发展观体会(通用)--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类

6、，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~13~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============　　科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。在当前复杂多变的国内国际形势下，落实科学发展观，构建现代发展模式，促进社会的全面发展无疑具有深刻的历史意义。　　科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成

7、长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。教育的可持续发展源自教育资源的充分、合理、有效地利用。在所有的教育资源中，教师无疑是最根本、最重要、最具决定作用的资源。所以，要把教育纳入科学的现代发展体系，教师这种资源的挖掘与利用就是最关键的突破口。那么，在这样的时代背景与要求下，教师就必须重新审视自己在教育中扮演的角色，对传统教育观下的“教书匠”要辩证反思，重新思考自己的角色定位。　　一、教师在传播科学发展观中的双重身份　　首先，教师自身