三上《植物叶》设计5

《三上《植物叶》设计5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《植物的叶》教学设计及反思安溪县实验小学廖连全一、设计思路《植物的叶》旨在进一步引导同学们巩固学习观察的方法，知道植物的叶是多种多样的，了解植物叶的结构特征，在探究活动中体验叶的生命特征，感悟叶的生命历程。课堂上，力求通过引领同学们亲历探究活动：观察比较各种叶的异同，并学会依据一定的标准，判断、划分出同一种树叶和不同种的树叶；进而引发同学们自我反思：既然植物的叶是多种多样的，那么为什么都叫叶呢？它们有什么共同的结构特征呢？从而展开寻找叶的结构特征的活动，建构起植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉的概念。然后引导同学们观察比较新鲜的叶与落叶有什么不同，感悟出叶子的生命特征——新鲜的叶

2、是活的，而落叶是死的；观察同一条枝条上的叶子的变化过程，了解叶子同样有生长、发育、衰老的过程，在探究活动中感悟叶的生命历程。二、教学目标科学概念植物的叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了自己的一生。过程与方法统计捡到的树叶的数量和种数；依据一定的标准，判断，划分出同一种树叶和不同种的树叶。情感、态度、价值观发展探究植物叶的兴趣，培养爱护植物，与自然和谐相处的态度和意识。三、教学重点和难点重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。难点：是否是同一种树叶的判断

3、。四、教学准备同学们准备：捡一些落叶。教师准备：同一种植物的新鲜叶和落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝，课件等。五、教学过程(一)课前导入1.出示课件中绚丽多彩的树叶图片。2.课前要求大家去捡树叶,现在请大家把树叶放在课桌上。3.秋天是落叶的季节，大树下，林子里，我们可以捡到各种各样的落叶，你们是在什么地方捡的树叶？（检查评价完成情况）4.揭示课题：植物的叶。（二）统计、分类收集到的树叶1.课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的（强调树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶）。2.以小组为单位进行统计、分类：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？然后

4、记录下来。（三）观察比较树叶1.质疑：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种树的叶吗？2.讨论：你们根据什么确定这些树叶是同一种树的叶，或不是同一种树的叶。(判断是不是同一种树的叶，主要看叶的形状，叶的边缘等。)3.判断：课本P12上的四片叶是不是同一种树的叶，为什么？（叶片虽然有残缺，但它的形状和边缘等相同，所以是同种树叶。）4.比较：出示叶的结构课件，既然植物的叶各种各样，为什么都叫叶呢？这么多的叶从结构特征上看，有什么相同的地方？5.小结：大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。（注意：不要把叶脉归到叶的结构中去，她只是叶片的一部分。）评析：引导同学们进行个人的和小组的统计与分

5、类，帮助他们学会从“种”的分类标准中，对树叶进行分类，关注叶的基本特征。（四）观察、体验叶的生命特征1.比较新鲜的叶和落叶①观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？（相同点都有叶片、叶柄，不同点有颜色不同、手摸感觉不同等。）②思考：长在树上的新鲜叶与落叶最大的不同表现在哪里？③汇报：新鲜的叶是活的，而落叶是死的。评析：引导同学们通过观察、思考、讨论，体验：新鲜的叶是活的，而落叶是死的，从而让同学们体会到叶的生命特征。2.观察一条树枝上的叶①仔细观察树枝上的叶，能从中看出叶的什么变化过程吗？（出示实物，每小组一条）②能找出这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（叶芽、嫩叶、成熟的

6、叶、老叶、将枯的叶。）③你能从几片叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？④感悟：叶也是有生命的，她从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。评析：从一条树枝上的叶子的变化过程，使同学们明白叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而突显出叶的生命历程。（五）拓展延伸用自己收集的树叶拓印一幅画。板书设计：5．植物的叶叶片（叶脉）叶的结构特征叶｛叶柄叶的生长历程叶芽→嫩叶→成熟叶→老叶→落叶（死亡）六、【教学反思】（一）引导观察突出探究过程新课程强调：同学们是课堂教学的主体，

7、同学们的参与是教学成功的前提。因此，课堂上教师引导同学们以小组为单位认真仔细地进行观察研究植物的叶，统计捡到树叶的数量和种数，根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，从而了解叶子的基本特征和结构特点。真真正正让同学们参与活动，切切实实让同学们在活动中有所体验、有所收获。我想这正是“科学”所期待和关注的！当然，作为老师，实际上这方面也是欠缺的。试想，我们小时候谁曾参与过这样的探究活动过程。今天，我们能和同学们一起体验，与“