教师资格证简答题吐血整理

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1、教师资格证考试简答题（102道）教育学一．绪论1，简述教育本质的含义6有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。2，简述教育本质的特征6一、教育是人类社会所特有的一种社会现象；二、教育是人类社会特有的传递经验的形式；三、教育是有意识的已影响人的身心发展为目标的社会活动。3，简述学习教育学对教育工作者的作用28一、启发教育实践工作者的教育自觉二、获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野三、养成正确的教育态度，培植坚定的教育理念四、提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力五、为成为研究型的教师打下基础4，列举《学记

2、》中概括总结的教学原则31藏息相辅，师道尊严，教学相长，启发诱导，学不邋等5，简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派35实验教育学；文化教育学；实用主义教育学；马克思主义教育学；批判教育学二．教育功能1．简述教育的文化功能58教育的文化传递、保存功能；教育活化文化的功能；教育的文化选择功能；教育的文化批判功能；教育的文化交流和融合功能；教育的文化更新和创造功能。2．简述教育的人口功能60一、教育减少人口数量，是控制人口增长的重要手段；二、教育是提高人口素质的重要手段；三、教育是能够促进人口结构合理化。3．简述遗传在

3、人的身心发展中的作用62遗传素质是人身心理发展的生理前提，他为人的发展提供了可能性；遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。三．教育目的1，简述马克思主义关于人的全面发展的科学含义84人的全面发展首先是指人的“完整发展”；指人的“和谐发展”；意味着人的“多方面发展”；指人得“自由发展”。2，简述我国教育目的的精神实质92坚持社会主义性质和方向是我过教育目的的根本特点；坚持德、智、体、美、劳全面发展的素质标准；注重提高全民族素质；培养“劳动者”或“社会主义建设人

4、才”是我国教育目的的总要求。3，简述素质教育的基本特征96全面发展；全体发展；主动发展；和谐发展；充分发展；可持续发展四．教师与学生1，简述中小学教师师德规范的具体内容1241爱国守法；2爱岗敬业；3关爱学生：保护学生安全，关心学生健康；4教书育人；5为人师表；6终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野。2，简述教师专业素质的基本内容119专业知识；教师的专业能力；专业态度3，简述学生的本质属性134学生是现实社会的成员之一；学生是迅速发展的人；学生是教育的对象。4，简述师生关系的类型152民主型；挚爱型；管

5、理型；专制型；放任自流型五．课程1．列举课程目标的类型及其代表人物168美国学者泰勒—行为目标；英国学者斯滕豪斯—生长性目标；美国课程学者艾斯纳—表现性目标；2.简述课程内容选择的原则。1731.必须以课程目标为主要依据。2必须适应学生的特点。3.注重内容的基础性。4.贴近社会生活与学生生活。3.简述世界各发达国家改革的基本走向181基础学科将得到进一步加强；道德教育和人文教育成为课程改革的重点之一；课程设置趋于个性化、综合化；课程管理的动态化、弹性化。4.简述课程编制的基本环节。168（1）课程目标及其类型（2）课程内容

6、选择与组织（3）课程实施（4）课程评价六．教学1.简述教学的基本功能192授受基础知识；形成基本技能；发展基本能力；促进个性健康发展2.简述教学组织的改革趋势217班级规模小型化；空间安排多样化；注重个别化教学；学校组织形式的综合化；3.简述教学设计的基本内容221教学设计的四个基本要素：教学目标；教学内容；教学策略；教学媒体；教学评价。4.简述说课中“说教学过程”的主要内容229教学思路与教学环节安排；说明教育学的双边活动安排；说明重点与难点的处理；说明板书设计。七．德育1．简析品德的形式结构。245从内容结构的角度看，

7、品德包含道德价值，道德原则，行为规范等不同要素；从品德能力的角度看，品德结构包括道德判断力、决策力、践行力等若干侧面；从品德形式结构的角度分析，品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所构成的综合体。2.简述德育的过程组织的基本原则。257（1）保持教育与发展矛盾双方之间必要的张力。（2）注意学校德育的物质与精神文化条件的建设，也就是努力建设好德育影响的校内环境，安排丰富多彩、健康向上的交往活动。（3）坚持教育与再教育、自我教育的统一。3.简述我国中小学德育的具体任务。261（1）培养学生正确的政治观点。（2）为学生

8、形成科学世界观奠定基础。（3）培养学生良好的道德品质。（4）发展学生思想品德方面的认识能力、践行能力和自我教育能力。4.简述教师德育过程中运用奖励的教育艺术。270（1）奖励的指向不仅是成功的结果，而且是获得成就的过程，即过程中表现的动机、态度、学习方式、意志力等。（2）奖励的频率和程度恰当，不能无原则