高中语文教学初探

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1、高中语文教学初探一、通过多媒体让学生增强学习的感受　　从某种意义上说，文学的认识作用只有通过文学的审美作用才能达到。现在所实施的新教材中，在字里行间蕴含着很多美，因此，作为教师，我们要改变传统语文教学中注重解释词语，划分段落，总结中心等方式，要利用多种教学方法，在尊重教材和学生认知规律的情况下为学生创建学习的氛围，使学生在一种逼真的情境中体会文章的情感，从而在思想上受到熏陶，心灵受到净化，对美的鉴赏能力增加。例如，在学习范仲淹的《岳阳楼记》时，我采用了投影仪制作了一些关于范仲淹生平思想和岳阳楼的幻灯片，通过向学生展示和介绍，让学生们领略岳阳楼的雄姿和范仲淹

2、那种“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操与博大胸怀，以及关心国家兴亡，关心人民疾苦的思想感情。在讲述《水调歌头明月几时有》时，我先用多媒体播放了一组优美而又孤寂的画面，然后用画外音的方式朗读诗歌，让学生在多媒体创建的意境中去体会那种幽静、空灵而又寂寞的美。　　二、促进迁移的教学　　迁移在教学中有着重要意义。学习的最终目的并不是将知识经验储存在学生头脑中，而是能否准确有效地提取相关经验来分析应对现实的问题情境，这实践上就是一个迁移问题，也就是能不能做到“学以致用”。在教学中，应用有效的教学措施，促进学生学习迁移的发生，帮助他们实现习得经验的概括化和系

3、统化，在有限的时间内学得更好、更快，并在适当的情境中，主动应用学得的知识经验。　　1．合理编排教学内容。在教学内容的编排上，要注意在各个教学单元相对独立的前提下，体现出各个单元和各部分内容之间的合理内在联系和前后衔接。教学过程中应充分利用教学材料的内在联系，引导学生产生积极的迁移。具体来说，教学内容的编排要符合以下三条原则：结构化原则、一体化原则和X络化原则。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的内在关系，如上下、并列、交叉等关系；一体化是指在组织教材内容时，既要防止教材中各个要素之间的相互割裂、支离破碎，又要防止相互干扰或

4、简单重复，要使各个构成要素能整合成为具有内在联系的有机整体，从而有利于学生合理知识结构的形成；X络化是指教材各要素之间的联系要明确，为迁移的产生提供直接的支撑。　　2．加强基础知识的教学。基础知识具有广泛的适应性，因而其迁移的价值较大。教学事实证明，在教授基础知识的同时，要结合典型代表性的事例，并阐明适用的条件，有助于迁移的发生。在教学过程中，教师要注意引导学生自己进行知识的总结，提高其学习能力，充分利用基础知识进行迁移。　　三、重视师生之间的人际关系　　经常听到同事们在叹息，现在的学生难教，现在的学生难管，特别是师生之间的人际关系难处理。碰到一些顽皮捣蛋

5、的学生生，不管，教师的责任让我们责无旁贷；管，有时师生关系搞得剑拔弩张。对此，我也深有体会。我曾教过的班上，有一个非常不好教的学生，对学习吊儿郎当，对自己高考也不抱希望，课上不认真听讲，课下不完成作业。如果说得严厉了，他还会和教师对着来。我也是非常无奈，不知道要如何教育了。在我的细心观察下，我发现这个学生除了学习之外，还是有很多优点的，比如积极参加学校、班级组织的活动，助人为乐，热爱劳动。我也希望他能把这种思想和行动用在学习上，在课下，我有时候会主动和他聊天，谈谈他感兴趣的体育活动，学习上的困难等，慢慢的，他对我态度有了改观，会主动问问题，课上学习也认真了

6、，成绩也有了提高。通过这件事情，我想到对现在学生的教育不能单凭以前的老办法，需要我们动脑筋思索一种更行之有效的新方法。假如我一开始暴跳如雷或大声训斥，可能彼此会争执，他从此可能更厌学。它使我感到对待不同的学生要用不同的方法，有时教师也要学会退一步，学会宽容，学会忍耐，学会一种技巧。　　作为一线教师，我们和学生接触最多，自己的一言一行都在无形之中对学生产生影响，学生也常常因为教师对自己的态度而对学习产生情感，正所谓是亲其师、信其道。因此，教师要提高自己的素质，在教学中创建一种和谐民主的教学氛围，要关注学生的发展，不能对学生进行恶意的责骂、讽刺和体罚，使学生的

7、心理受到伤害。教师也不能因为学生的家庭状况或者学习情况对学生区别看待，歧视那些后进生。教师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视。这种以退为进的教育方法不但避免了师生之间的正面冲突而且巧妙地改善了师生之间的人际关系，成了我教育生涯中又一个收获。　　四、提高学生的自主教育能力　　中学生渴望表现自我价值，但自我控制力较差，对外界的约束有逆反心理。如果我们能够抓住这一契机，培养学生自主教育能力，能收到事半功倍的效果。自主教育是以人为本，不断提高中学生综合素质的一种有效途径。开展自主教育是中学生自身发展的主观要求。当学生步入初中以后，随着年龄的增长

8、，他们有强烈的自主意识，渴望自己解决问题。开展自主教育是符合“以人