小学音乐第五课妈妈的歌教案

《小学音乐第五课妈妈的歌教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学音乐第五课妈妈的歌教案第五课妈妈的歌　　教案一　　课型：综合　　授课时间：三课时　　教学内容：聆听《妈妈之歌》《鲁冰花》《小白菜》　　　表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》　　教学目标：1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。　　2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。　　3.在实践活动中学习四分休止符。　　教学重难点：了解女声、童声的演唱形式　　听辨音的高低　　教学方法：讲授法、示范法　　教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带　　第一课时　　教学过程小学音乐

2、第五课妈妈的歌教案第五课妈妈的歌　　教案一　　课型：综合　　授课时间：三课时　　教学内容：聆听《妈妈之歌》《鲁冰花》《小白菜》　　　表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》　　教学目标：1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。　　2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。　　3.在实践活动中学习四分休止符。　　教学重难点：了解女声、童声的演唱形式　　听辨音的高低　　教学方法：讲授法、示范法　　教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带　　第一课时　　教学过程　　一、组织教学

3、　　二、复习《小牧笛》　　边唱边表演　　三、新歌教学　　1、导入　　师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？　　师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？　　2、听录音　　师生交流上述问题　　3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。　　4、跟琴练唱　　5、问：你们有没有发现歌谱上有“0”？　　讲解休止符　　7、再听录音范唱，轻声跟唱　　要求：看到谱上“0”要休止　　师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？　　8、有感情地演唱。　　9、学唱歌谱　　分组展示，师生评价。　　四、聆听《妈妈之歌》　

4、　1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内容？　　2、初听　　师生交流歌曲所反映的内容。　　3、介绍　　师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌唱。　　4、复听　　设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？　　学生交流　　5、再次复听　　学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。　　五、教学反思　　第二课时　　教学过程：　　一、组织教学　　二、复习《妈妈的心》　　三、《唱给妈妈的摇篮曲》　　1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏。　　师：我们把这个故事编成歌

5、来唱好吗？　　2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。　　师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？　　听范唱录音，学生交流。　　3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？　　听录音，学生自由表演。　　4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？　　5、用“Lu”哼唱曲调。　　6、放录音，轻声哼唱。　　7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？　　师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？　　用深情、轻柔的声音，慢速有

6、感情地演唱　　8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？　　9、学唱歌谱　　10、拓展　　师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？　　五、教学反思　　第三课时　　教学过程：　　一、组织教学　　二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》　　三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》　　1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？　　2、师生交流　　师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。　　3、复听这两首歌曲。　　

7、师生分析讨论两首歌曲的不同背景。　　师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？　　4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？　　再次复听，在心里跟录音哼唱。　　师生讨论演唱形式。　　5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。　　四、听辨音的高低　　1、复习“612356”　　要求：边做手势边唱　　2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。　　3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。　　学生板书　　其余学生在自己的课本上将音