如何提高求职信的含金量

如何提高求职信的含金量

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1、如何提高求职信的含金量第一篇:如何提高求职信含金量一、开头:开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位,以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的求职信显得有针性和条理性,同时使人事经理更好了解各种招聘途径的效果,会让招聘公司立即对你产生好感。如:“我从《***职位快讯》上看到贵公司正在招聘***职位,我寄上简历敬请斟酌。”二、重点:对申请职位的认识和符合职位个人才能和经验的展示信的第二部分要简短地叙述自己的才能,特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要时具体陈述,因为履历表将负责这些。这部分你强调你的将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用

2、而收益多少,面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位,招聘经理关心的不会是你的个人成就。尽可能地少用人称代词“我”,要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”三、要点:联系方式写清楚在示职信中给出你预约面试的可能时间范围,或表明你希望迅速得到回音,并标明与你联系的最佳方式。四、结尾:感谢他们阅读并考虑你的应聘。写求职信戒四误:通过写信求职是一常见方式,但必须避免以下四种失误以提高求职命中率。1、不够自信,过于谦虚求职者应当在信中强调自己强项,即使不可避免地要说明自己的弱项,也没有必要时那么坦率。2、主观意愿,推理不当许多求职者为了取悦于招聘单位,再三强调自己的成绩,而不知有关经

3、验与能力对职位的重要性。3、语气过于主观对于招聘单位来讲,他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人,因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”,“我觉得”,“我看”,“我想”等字眼。4、措辞不当,造成反感写求职信最忌用词不当,例如:有我这样的人才前来应聘,你们定会大喜过望。对方看到这们的词语,怎么会不反感呢?第二篇:如何提高求职信“含金量”一、开头:在求职信的开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位,以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的求职信显得有针性和条理性,同时使人事经理更好了解各种招聘途径的效果,会让招聘公司立即对你产生好感。如:我从hao

4、ba,张忠也考虑读在职mba,希望因此能寻觅到新的契机。「点评」发展瓶颈产生的原因有的是由于心态浮躁,追求一蹴而就,从而有与现实的落差,而有些是由于职位转换,自身能力跟不上,也有一些是所处环境本身不理想,影响了个人的发展空间。需要纠正的观念是,不少人对充电存在误区。把学历当作知识、把经验当作能力,充电不是盲目地报外语培训班或mba之类,学习的地点也不仅限于课堂。真正的知识积累是通过广泛收集各类资料信息,吸收借鉴他人的思想和见解。进取派对一些职场达人而言,35岁虽然暗藏压力,但并非危机重重,他们认为通过前期的职业规划和准备,从35岁到45岁的十年完全可以到达个人职业发展的最

5、高点。35岁之后的职场“老人”虽然有一定劣势,但也有职场新兵无法比拟的优势,如心态稳定,经验丰富,技能能力很强等。而根据职业生涯规划理论,一个人事业的成就和职业高度,基本在这个阶段可以定型。代表现象1认清自我以勤补拙2年前,秦惠跳到了现在的外企做财务经理,感觉顺风顺水。他曾在一家大型上市民企做会计,企业内的核算量大,像包括成本会计、福利会计等在内不同的领域都由专人负责,分工明确,管理规范,经过几年时间的积累,每人在自己的领域内都很精通。秦惠一直负责成本会计工作,对该领域很熟悉,但他总觉得在其他方面有欠缺,综合竞争力不行。为此,秦惠一方面通过利用业余时间帮多家属于不同行业的

6、私企代账,了解其他财务相关领域。另一方面,秦惠也瞅准时机在知识更新上下工夫,包括就读在职会计硕士课程,提升理论和管理知识,积累人脉;以及参加注会考试,增加职业晋升砝码。「点评」进入35岁阶段的职场人学会展望和判断相关行业或兴趣行业的发展趋势很重要,尤其是通过各种途径判断5-10年的发展趋势和对人才需求,寻找自己与该需求之间的契合点和差距。此外,尽可能利用自己现有的职业经验和职业资源,兼职或专职发展自己的新事业。代表现象2目标理(敬请期待好推出更好文章:.HAoWORd.)性心态年轻研究生毕业后,徐丽就进入it行业,从测试工程师开始做起,一直到目前的技术主管。都说在技术更新

7、迅猛的it行业最容易遭遇35岁危机,虽然部门里不断迎来年轻血液,心态年轻的徐丽从没觉得34岁的自己落伍了,泡吧、k歌、郊游、打球,谈论最新的网络话题,徐丽很快就能将新人融入团队。在徐丽看来,与其说35岁带来的是职场危机,还不如说是大龄剩女的焦虑。徐丽觉得自己很适合做it.编写测试计划、规划详细的测试方案、编写测试用例、根据测试计划搭建和维护测试环境等枯燥、重复的活,她很能乐在其中,因为她对自身的发展目标很明确,她认为自己的性格和能力比较适合在技术层面发展。「点评」根据美国职业生涯规划大师舒伯的彩虹理论,25-45岁属于建立阶段

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