湖北科技学院数学与统计学院毕业论文选题的探

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1、湖北科技学院数学与统计学院毕业论文选题的探本科毕业论文是高等学校教学过程中的一项主要的实践环节，是培养学生综合素质和能力的重要教学形式.一篇毕业论文质量的优劣与多种影响要素有关，其中选题起着关键性作用，得当与否很大程度上决定了论文质量的好坏.在多年的本科毕业论文指导中注意到，有一部分学生在选题上存在随意、盲目、跟风等问题，影响了毕业论文质量.为此，本文就毕业论文如何选题谈几点看法，以供参考.1.要求学生选题从实际出发毕业论文是自己大学本科时代的科研成果，是对自己所学专业知识的综合汇总.毕业论文的撰写过程包括：搜集整理文献资料，整理撰写

2、研究综述，设计发放调查问卷，收集问卷整理数据，理论分析实证分析，内容成文等等，这些工作都复杂繁琐，且费时费力费神.如果学生对毕业论文只是为了完成任务，被动敷衍了事地对待毕业论文各个环节的工作，是很难保证毕业论文质量的.在选题上，应指导学生调动起自身的主观能动性，发挥兴趣和爱好，激发研究的欲望、内在的动力和写作情绪，这样才能保质保量完成毕业论文各项工作，提高毕业论文质量才有可能.因此，应要求学生依据自己的专业知识积累，从爱好擅长，导师，实习实践等三方面来选题.学生根据自己爱好选题，让学生根据自己的前三年的专业学习，找出自己学有所思的、学

3、有所感的、学有所得的、自己很感兴趣的专业课程学习的体会和质疑、自己有优势的题材.学生结合教师科研课题选题，教师有自己特定的研究领域和特长.学生选题时要慎重考虑教师的研究特长，充分了解教师所承担的研究课题，在选题时兼顾学生的兴趣爱好，选择教师承担研究课题中合适的内容作为自己的选题，学生根据自己的知识基础、学术功底以及资料的掌握情况，与教师协商量力完成小主题论题或大主题论题.与就业相结合选题，选题可切合就业，让学生到实习就业单位去做毕业设计，利用企业的经费、场地和技术力量，完成企业需要的技术课题，实行校企联合指导方式，使学生利用就业单位雄

4、厚的人才资料和丰富的研究设施资源完成毕业论文，也利于用人单位对学生的进一步考察，使就业与毕业论文工作有机地结合在一起，不失为毕业论文选题的一个好方法.2.论题有新意创新性是科研课题的生命力，墨守成规不是科研，而是转述.科研就是要让研究成果指导社会的进步，毕业论文选题如果不注重创新，那是没有社会价值的，或者说纯粹是任务式的研究，没有体现其专业知识汇报的性质.这样的毕业论文是失败的.创新性包括理论上的创新和实证上的创新，理论上的创新是指提出新的思想、理论或解释新的现象，即该成果是前所未有的，这类论文写好了，有较高的学术价值，较大的学术影响

5、，是一篇高质量的毕业论文.但写作要求严格苛刻，首先在理论方法上要有突破有创新，其次选择的研究课题也是无人或很少人涉足的新领域，这样“双新”的研究对于仅受过基础教育的本科生来说，知识水平、写作水平、研究水平都与“双新”的要求相差甚远.实证上的创新是指发现新现象、使用新方法、使用新的数据或新的案例等，该成果可能是已经存在的，但是达到该成果的路径是创新的.对于本科毕业论文来说，通常是后者.新意关键在于寻找研究新领域新课题，可以选择数学和统计专业的研究中有争议的课题，也可从一个新的角度来研究老课题，当前的热点问题、新问题，亲身参与调研的课题等

6、等，这就要求我们的学生，首先要注重观察；平时要留心观察社会上的现象，培养学术的敏感性，分析所观察到的现象与自己所想的或是客观上应该、经过改良或改善客观上可以达到的状态有什么差异，这种差异就是你要抓住的创新点.其次，要多阅读文献；常言道“货比三家”同样的道理，要创新就必须得找差异，通过阅读各种不同的文献，总结分析其中的不同之处，提出自己的观点，那也是创新.再次，关注新闻、政策；政策和新闻包含了很多新近发生的现象和问题，由于是新近发生，研究相对不够成熟，那也是有效的创新点.随着X络化进程的推进，越来越多的本科毕业生对于论文的写作对X络的依

7、附性很强，要写论文时才去东粘西贴，百度一下，这样搜索到的都是老生常谈话题，但这恰好就是毕业论文所禁忌的，严重违反了创新性原则，这是极其不利的.3.题目准确规范、大小适宜、可行毕业论文题目要准确、规范，就是要求学生要把论文研究的问题是什么，研究的对象是什么，采用的研究方法等都交待清楚，论文的题目要能体现研究的内容，概括研究对象、研究问题，不能太长，也不能太短，要准确地把你研究的对象、问题概括出来.名称要简洁，题目都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字.对于本科毕业生来说，由于所掌握的知识有限，能够论证的深度也有限，所以在

8、毕业论文选题中，不能好高骛远，而应脚踏实地，从小的点开始切入，做到稳而有力.大题目涉及的研究范围大，研究问题多，如果不具备研究分析大问题的能力和经验，就会不清楚研究重点，只好每一问题都去研究，每一问题都研究不深入，泛泛而