第五单元遗传和变异

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1、第五单元遗传和变异一、教学目标：1、理解DNA的化学结构和空间结构及DNA的复制，描述DNA、基因、染色体、染色单体之间的关系；2、知道基因控制蛋白质合成过程，理解基因与性状之间的关系。3、运用基因的分离规律和自由组合规律的原理和伴性遗传的知识，解释生产、生活实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。4、了解遗传工程方面的最新动态及成果，能用已学的相关理论，对其加以分析和理解。5、能运用已学的遗传和变异的基础知识和理论，设计简单的杂交育种、诱变育种或其它遗传育种方案，解释育种的原理，预计实验结果。

2、培养学生科学的思维方法和创新精神及实践意识、能力。二、教学重点及难点：1、DNA的结构与复制、功能的关系是重点内容；2、基因对性状的控制是本单元的难点内容之一；3、基因的分离规律和自由组合规律及其理论在生产、生活实际中的应用，遗传育种方案的设计，培养学生科学的思维方法，科学的实验过程及培养学生的创新精神和实践意识、能力是本单元又一重点及难点内容。三、教学方法和手段：1、教师的讲述和学生的讨论、研究、交流、训练相结合；2、传统的教学方法和现代教育技术相结合（如：录像、投影仪、多媒体等）四、教学内容

3、的安排和课时分配第一章生物的遗传第一节遗传的物质基础一、DNA是主要的遗传物质：（第一课时）1、遗传物质的主要载体是染色体（1）分析细胞的有丝分裂、减数分裂及受精作用过程中染色体的行为变化，帮助学生理解染色体在生物遗传上所起的作用。第5页共5页（1）通过对染色体化学成分的分析，理解染色体是DNA的主要载体。（2）帮助学生理解细胞核遗传和细胞质遗传的关系，并能举例加以说明。1、理解作为遗传物质必须具备的条件（特点）2、DNA作为遗传物质的证据介绍（投影片介绍）（1）噬菌体侵染细菌的实验：过程、结论

4、、应用（2）细菌的转化实验：过程、结论3、RNA是遗传物质的实验证明过程、结论4、课堂练习及答疑辅导。5、课后练习、巩固。二、DNA的结构和复制（第二课时）1、DNA的化学结构：着重介绍脱氧核苷酸链的形成。2、DNA的空间结构：帮助学生理解其结构特点（1）DNA分子是由两条平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的；（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸及碱基对的排列特点；（3）碱基互补配对原则。3、DNA分子的特异性：（1）不同生物的碱基比率（A+T/C+G）不同：（2）4n（DNA分子的多样性）4、DNA的

5、复制（1）复制时间：（2）复制过程：（3）复制条件：（4）复制特点：（半保留复制）第5页共5页特别注意在此举例，巩固。例：某双链DNA分子共有含氮碱基1400个，其中一条单链上（A+T）：（C+G）=2：5，问该DNA分子连续复制两次共需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目是（C）A、300个B、400个C、600个D、1200个1、课堂练习及答疑辅导（课后再以类似及相关习题加以练习、巩固）三、基因对性状的控制：（第三课时）1、基因的概念2、基因与染色体的关系3、基因控制蛋白质的合成（可配合录像进行复

6、习）（1）DNA的功能（2）转录（配合例题）（3）翻译（4）中心法则（5）遗传密码4、课堂练习及答疑辅导5、课后复习、巩固单元练习及讲评（遗传的物质基础部分）2课时第二节遗传的基本规律1、这段内容复习时可先回顾减数分裂过程中同源染色体的分离、同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换、非同源染色体间的自由组合，说明减数分裂与生物的遗传和变异及遗传规律的关系。2、介绍孟德尔和他的科学成就，说明科学、严谨的科学态度及科学的方法、坚持不懈的努力与取得成功之间的关系。第5页共5页一、基因的分离规律（第六--

7、-七课时）1、一对相对性状的遗传实验及解释：在此复习过程中回顾一些概念，强调遗传图解的规范化书写。2、基因的分离规律在实践上的应用：3、课堂练习、答疑、个别辅导。4、课后复习巩固及练习。5、设计遗传实验方案或调查一对相对性状的遗传现象并作理论分析。课上再作交流。二、基因的自由组合规律（第八----九课时）1、两对相对性状的遗传实验：概念复习、理论分析，正、反交的科学依据2、自由组合规律在理论和实践上的意义：当等位基因的对数为n时：F1`产生的配子种数：2nF2的表现型种数：2nF2的基因型种数：

8、3nF2的表现型之比：（3：1）n3、例题分析及随堂练习：4、课后练习及复习巩固。5、设计某一遗传实验方案（如：杂交育种），并交流。第二节性别决定和伴性遗传（第十课时）一、性别决定：1、概念：2、生物的染色体A、性染色体B、常染色体3、性染色体的类型；4、XY型性别决定的方式：第5页共5页二、伴性遗传：1、概念2、举例3、练习巩固及答疑辅导4、课后练习及交流、讨论第二章生物的变异（第十一课时）一、生物变异的类型（可遗传的变异）：1、基因重组2、基因突变3、染色体变异二、基因突变：1、概念：2、突