构建高效课堂,提高数学教学的有效性

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1、构建高效课堂,提高数学教学的有效性课堂教学是教学最基本的组织形式，是实现教学目的的主要途径，因而，教学质量的提高，关键在于课堂教学。生动活泼的课堂，能使学生注意力集中，兴趣高昂，而且更有利于学生知识的积累和能力的提高。新课标强调学生的主体地位，注重调动学生的学习兴趣，鼓励积极探究，主动参与教学过程，这就要求教师在课堂教学中，应以学生为主体，以培养学生综合素质为教育目标。经教学实践发现，要提高学生素质，就要大胆创新和优化课堂教学，构建高效课堂，以提高教学的有效性。　　一、创新课堂教学思路，有效提高数学课堂教学效率　　意识是行

2、动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。学生是教学的对象，但他们同时又是学习的主人，是学习认识过程中的主体。教学过程离开教师的主导作用当然不行，离开了学生的主体作用同样也是不行的。在强调学生参与学习过程的同时，也要强调教师主导作用的发挥。教师的主导作用应该充分体现在对学生的学习认识过程的设计、组织、领导和实施等方面，以便有效地引导学生参与。教师的主导和学生的主体两者之间相辅相成，才能促进学生整体素质的提高和全面和谐的发展。　　二、构建和谐师生关系，有效提高数学课堂教学效率　　社会心理学告诉我们，人人都有民主、平

3、等以及爱与被爱的需要，和谐的师生关系满足了学生对爱、关心和尊重的需要。他们不仅从教师那里得到知识的营养，而且获得了爱护与支持。课堂教学的整个活动过程是由教师和学生两个活动的个体直接参与下进行的。在教学过程中，师生关系不仅是一种教学手段，而且是一种教学的目的。从教师角度来说，和谐的师生关系能使学生尊敬、依赖并且喜爱老师，这对老师是一种鼓励与鞭策。老师为了继续在学生心目中保持自己的形象和地位，对教学就会更加负责，千方百计把学生教会。从学生角度来说，和谐的师生关系，能够使学生把老师看作是最信赖和仰慕的人，他们喜欢上这种精彩的课，

4、把它当成一种享受，从而可以提高学生的学习效率。同时，他们懂得尊重老师就要尊重老师的劳动，所以他们总是积极配合，这又提高了学的效果。所以，和谐的师生关系有利于促进学生学习的积极性，能有效提高课堂教学效率。　　三、激发学生学习兴趣，有效提高数学课堂教学效率　　兴趣是最好的老师，兴趣也是提高效率的法宝。数学教学要提高效率和质量，首先必须激发学生学习数学的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢数学。在教学过程中，时时调动学生的积极思维，处处开启学生的心智，课课给学生以知识、方法及新颖感，营

5、造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识和养成能力，变“要我学”为“我要学”。　　一是搞好发展创新。教师要借助教材，用各种教学方式激发和引导学生的发现和创新，永远给学生以新的刺激，这样才能激活学生的大脑，开启思维之门。二是培养良好习惯。行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运，有无良好的学习习惯对于学生的成材至关重要。因此在平时的课堂教学中要培养学生良好的数学学习习惯。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求；第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性。长期坚持，这样的课堂教学必定是高效

6、的。三是教给学习方法。受人以鱼，不如授人以渔，现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法，因此教师在课堂教学中必须对学生的学习进行有效的学法指导，这样学生在科学有效的方法指导下进行的学习必然是高效的，也必将是有效的。　　在讲授“生活中的图形”一节时，我用多媒体出示各种各样的几何图形，有圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，让学生走上讲台，用自己的语言描述这些图形的某些特征，从而使学生进一步认识到点、线、面的有关知识，感受到图形与现实生活的联系，鼓励学生根据课本的内容，自己

7、设计画图，师生共同评出优秀作品，举办展览，寓教于画，“思”在其中。他们在课后还津津有味地去探讨，效果很好。　　四、科学安排教学环节，有效提高数学课堂教学效率　　做好课前准备是上好课的先决条件。俗话说的好“不打无准备之仗”。准备充分，一堂课的教学思路教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教与学的每一个环节，是增效的最大着力点。要以学生为本，聚焦课堂，扎扎实实地落实每一项工作，真正做到提高课堂效率，减轻学生的学习负担。这就要求教师必须有充足有效的课前准备。　　我认为备课时至少要做到三点：一是

8、备大纲。全面贯彻大纲要求，结合具体教学实际把其转化为具体的教学行为，同时还要灵活使用大纲，一切有利于教育学生的教学行为都可算做正常的教学行为。二是备教材。教师吃透教材，掌握课文重点，弄清自己该教什么并且设计到教学过程中去。三是备学生。了解学生的知识体系，知道学生该学什么，始终从学生实际出发，尊重学生的个