浅谈如何培 养农村学生学习历史的兴趣

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5、省盘山县得胜学校初中部--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~8~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============王贺楠　　【摘要】初中历史由于占中考分数所比例较少，一直得不到足够的重视，所以学生对历史课程一直没能产生足够的兴趣。尤其在农村初中，历史处于”副科”地位。面对这种情况，在历史教学过程中如何调动学生学习的兴趣，使枯燥的历史课程

6、生动化，使遥远的历史形象化，从而激发学生学习的积极性，达到寓教于乐提高历史教学效果的目的。农村初中历史教师要开动脑筋，想方设法调动学生学习历史的积极性，主动性，唤起学生愉悦心情，从而激发学生学习历史的兴趣，以提高历史的课堂教学效果。本文主要从三方面阐述了一些想法。　　【关键词】副科；历史教学；学习兴趣；图文并茂；以境动情　　兴趣是学习的开始，是成功的秘诀。然而，在应试教育思想还未彻底根除的广大农村，相当一部分学生和家长认为只要把主科学好就行了，在学生中“小科”，“副科”，“杂科”成为历史等学科的代名词。“小科”课

7、堂被学生用来攻克“主科”的情况时有发生，课余时间，基本上不在历史学科上花时间成为普遍现象。学生的偏见无疑会使新课程理念在实践中严重打折。　　由此可见，历史教学必须根据学科的特点，结合学生的年龄特点和心理特征，采用多种形式来激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。？？那么，如何在教学过程中培养学生学习历史的兴趣呢？　　一、重视课文中的导语部分，优化导语结构，激发学习兴趣　　导语是一堂课成功的基石。导语的效用在于用生动形象的语言来缩短老师与学生之间的距离。教材中每课都设置了导入框，上课前，先让学生阅读导言部分，诱发

8、学生的好奇心和求知欲，教师根据教材内容，设计出引发学生产生学习兴趣的导语。如学习《中华文化的勃兴》时，教师可以先写出一些甲骨文，让学生猜一猜文字所表达的含义？这些文字后来又是怎样发展的……上课开始，就让学生感到新奇，有悬念，愿意学，喜欢学，自然而然就将学生带入了知识的海洋。　　二、授课激趣，培养学生主动学习的能力　　在课堂教学中，教师应充分利用历史学科的特点，创设良好的学