数字化模拟法庭应用探索

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1、数字化模拟法庭应用探索摘要：借助当下数字化模拟法庭的不断发展与普及，笔者试图从我校建设完成后的数字化模拟法庭的实际情况出发，通过对我校数字化模拟法庭教学模式的思考，着眼于发现和分析当前数字化模拟法庭在实践方面的现状和不足，从而探索并提出数字化教学新模式即完善意见。关键词：数字化模拟法庭；法学；实践法学是实践性和技术性很强的社会学科，其中，数字化模拟法庭作为实践教学的一种方式，一直都被认可为是在法学教育中不可或缺的一项重要环节，而数字化模拟法庭是法学实践教学中一个新类型。近年来，伴随着数字庭审在国内的普及，数字化模拟

2、法庭被各大院校陆续引进，随着法学教育改革与实践教学在国内院校的不断深入，人民群众正逐步加强对于数字化模拟法庭的建设和应用，也在不断深入对模拟法庭相关的研究。数字化模拟法庭作为一种新型的实践教学，在新一轮的课程改革中，数字化模拟法庭的教学方式正面临这前所未有的机遇。伹如今我国对与此的研究仅仅止步于理论研究和技术层面，对于建设完成数字化模拟法庭之后如何应用在今后的教学工作中的实践研究却少之又少。很多高校在数字化模拟法庭建设好后，因为设备较贵或不会操作等种种原因，在实践教学中其往往是不能物尽其用的，这样并不能展现先进设备

3、的优势和功能。此情况下，一些关于数字化模拟法庭课程教学模式改革研究与实践就显得非常必要。一、数字化模拟法庭概述数字化模拟法庭指的是借助于现代数字技术装备指的是通过现代的数字技术扩展传统法庭功能，进而强化庭审效果，提高工作效率，加强审判工作的公正、公平、公开的现代化智能审判场所，其可综合应用网络技术、数据库、自动控制系统等，是一个集语音、文字、图像、视频等多种功能为一体的真正的庭审多媒体系统。数字化模拟法庭的庭审活动是指以法官为中心，当庭各相关人员的交互活动。单从审判业务的角度来讲，科技审判法庭可达到庭审效果、效率等

4、多方面的提升，并对提高审判工作公正公开的要求有更多帮助。它可以称得上是一个真正的集多种处理技术并综合应用科技智能的真正的多媒体系统。数字法庭系统具有的基本功能：语音激励视频跟踪功能，可确保庭审过程录像的完整和流畅；庭审影像视频参数调整功能，可保证在不同的环境下，庭审录像质量达到最佳；多画面同屏浏览人工编辑视窗功能，可保证庭审过程画面的完整性；庭审视听资料重点段落即时标识功能，可保证对庭审过程中当事人、法官对任何重点的发言进行举证；庭审视听资料片头文字叠加功能，可保证庭审信息的完整性；视听资料当事人视频真迹签名确认功

5、能，可保证庭审录像的真实性和有效性；光盘数字加密实时直录功能，可保证视频资料的法律有效性，能够作为司法证据进行保存和发布；庭审视听资料库存储、备份功能，可保证庭审视听资料的数据安全性;庭审网络直播、点播功能，可保证法院系统内，在有授权权限的情况下进行案例分析和案例讨论，且将数据存入统一的电子档案系统。二、目前我国数字化模拟法庭存在的问题1.资金置乏虽然我们国内目前很多院校重视法学实践教学的开展工作，模拟法庭在实践教学中的地位也被重视，但目前国内部分院校由于缺少专项经费，想申请国家、社会或学校经费项目的资助，资金投入

6、简直难上加难。2.缺乏统一的评价标准建成后的数字化模拟法庭，没有相对应的实践教学评价体系，老师们只是根据自己过往使用传统模拟法庭的经验操作数字化模拟法庭，既无科学评价指标，也无系统的培训学习，无法充分发挥出数字化模拟法庭的效果和作用。目前国内就关于高校数字化模拟法庭的建设中教学方案或法理或信息化方面的研究来说都是空白领域。阻碍了院校数字化模拟法庭的建设速度的原因是相关理论与实践研究的严重缺失。而且就目前来看，有些院校只是当做传统模拟法庭来实用数字化模?M法庭，有些甚至只是当做普通多媒体设备来使用。这样随意对对数字化

7、模拟法庭的使用缺乏科学的使用机制，阻碍了数字化模拟法庭的可持续发展，等于浪费宝贵资源。1.学生缺乏数字化知识众所周之，在美国绝大多数法学院都开设模拟法庭这门课，但美国的法学生普遍具备高文化素养和较为丰富的社会生活阅历。相比之下我国诊所式的法律教育则只是一种本科教育，普遍现象表现为学生缺乏社会经历，思考问题和解决问题的能力较弱。于此仍值得深入探讨我国院校是否可以达到适应数字化模拟法庭的预期效果。2.缺乏“双师型”队伍数字化模拟法庭需要真正办过实际案件的指导老师来培训学习操作，而这些学习需要大量“双师型”的教师，即指导

8、老师带领学生参与整个办案流程，并需要老师传授实践经验。这些都需要具备丰富法律实务经验的教师。但是现如今高校体制重科研轻教学的现状口趋严重，无论是评职称还是绩效考核，科研工作的影响比例非常之大，以致于院系聘请名牌大学高学历人士成为常态。而这样做往往会造成只有较高理论水平但缺乏实务经验的现象。这样做对其他有实务经验的教师来讲，由于工作量或职称等等的原因，会造成对