欢庆(课标本)4.

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1、欢庆(课标本)4.　　谈话引入：　　师：我们刚欢渡完祖国妈妈的第五十三个生日，什么节日？　　生：国庆节。　　师：课前老师让大家搜集资料，你找到哪些关于国庆节的资料？　　生：十月一日就是祖国妈妈的生日，这是我搜集到的资料。　　师：谁还说？　　生：我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了，打败了国民党，成立了新中国，就有了国庆节。　　师：你怎么知道的？　　生：听我爸爸妈妈说说。　　师：同学们，从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了中华人民共和国成立，从此，十一就成了我国的建国日。每年的这一天，全国人民都会共同庆祝这个美好的日子

2、，同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻。　　多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面。　　师：回忆这欢庆的场面，真是激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，同学们都预习了这课，是什么？　　生：欢庆。　　师：大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆？　　生：在过节时，大家唱歌这就是欢庆。　　生：比如说中国想得84枚金牌，结果超过了，全国人民都在欢庆。　　师：太好了！我们来读欢庆，读得欢快一点。　　生：欢庆。　　师：我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？　　生：欢庆六一儿童节。　　生：欢庆母亲节。　　师：好，我们

3、要写好这两个字，和老师一起来写写。　　师范写，生书空。　　师：想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？　　生：我能记住。欢就是快乐，庆也是快乐，就能记住。　　生：这欢就是刘欢的欢。　　生：我是用换一换的方法记住的。欢旁边是欠，加上口是吹，加上又是欢。　　生：我用加一加的方法，把欠字加一个又字就是欢字。　　师：行！（走到一同学身边）噢，他这里有个很好的方法，快来跟大家说一说。　　生：我是用猜字谜的方法。又打一个哈欠就是欢字。　　师：多好啊！谁来记记庆？　　生：我用减一减的方法，去掉一个广字头就是大字。　　师：我们不但要记住他，还要

4、写好他，打开书，看看田字格说说写这两个字时要注意什么？　　生：要注意欢字的又字旁要写得小一点。　　师：对了，而且要注意这个字是左窄右宽。　　生：这边的欠是横钩，不是横点。　　生：写欢字的时候左边第二笔是一点不是一捺。　　生：欠的第一笔撇要撇在横中线上。　　师：观察得很仔细。　　生：庆的一点要写在竖中线上。　　师：好，你注意到了这一点。打开书写这两个字看谁写得又快又好。　　生写师指导。　　展示三个学生写的生字。　　师：谁来说说谁写得好？　　生：第一本写得好。　　师：还有哪本写得不太好的，我们来说一说。　　生：后边那笔写得不好。欢字

5、的撇写得太长，写得太宽。　　师：对了，我们写左右结构的字不仅要写正确，左右还要写得匀称一些。大家预习，认真读一读，生字要读准，读不准的地方多读几遍。　　生读。　　师：同学们都和生字交上朋友了吗？谁来做小老师领着大家读一读。生领读，师纠正字音。　　出示词语卡片：献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐　　师：注意乐是多音字，来读读这两个词：欢乐乐曲　　生读。　　师：谢谢小老师，下面我们自己读一遍，看看能不能读好。　　生齐读。　　师：真能干！这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了，我们来读读课文，注意读准字音，读准句子，读好了，读给其他同学听

6、，他读得好，你就竖起顶呱呱表扬他好不好？　　生读，师指导。　　师：得到表扬的同学举手看一看。这么多，谁来读一读。　　生读。　　师：真勇敢，大家评评他读得怎么样？　　生：我觉得他读得好有感情。　　师：你觉得呢？　　生：他读得很流利，不拖音。　　生：他读到十三亿时特别有感情，我没有从正面看到他，但我觉得他好像哭了一样。　　师：你看得很仔细。　　生读。　　师：你自己评评自己读得怎么样？　　生：我觉得自己读得蛮好了。　　师：我也想读一读。我读得好也请你竖起大拇哥。　　师范读，生竖大拇指。　　师：得到表扬，老师心里乐滋滋的，谁想再读一读？

7、　　我！　　师：来大家一齐读一读。　　生读。　　师：真能干。拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决。　　小组讨论，师指导。　　师：让我们来汇报一下，都解决了哪些问题？　　小组1：我们解决了田野上金黄的果实这个句子。　　师：噢，你解决了句子。　　小组2：我们解决了十三亿孩子。（全场大笑）　　师：十三亿是什么？　　生：就是全国人民。　　生：十三亿是一个很大很大的词。　　师：其他组呢？　　生：我们解决了大海奏起了欢乐的乐曲。　　生：大海都是有声音的，都在唱欢乐的歌。　　生：我们解决了蓝白飞着洁白的鸽子。　　生：天上的小鸟在祝贺祖国妈妈

8、的生日。　　师：还有什么没解决的？不懂的地方？　　生：十三亿孩子错了，是十三亿人口。　　师：是不是错了呢？　　生：书上没错，十三亿孩子还代表警察，妈妈，还有其他的很多的人。　　师：是的，我们都是祖国妈妈的孩子。谁还有什么问题吗？　　生：田野上金黄的果实我不明白？