3-6岁的儿童颜色命名和颜色分类的研究

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1、3-6岁的儿童颜色命名和颜色分类的研究一、  前言颜色对人类具有重要的意义。在人们认识周围环境中，颜色不但提供了重要维量的信息，并且给人以美感。一般认为，婴儿在3个月时，其颜色视觉的基本功能已接近成人，从3-4个月就能分辨彩色和非彩色，红颜色特别能引起婴儿的兴奋。4-8个月的婴儿喜欢波长较长的温暖色，如红、橙、黄，不太喜欢波长较短的冷色，如蓝、紫[1]。幼儿能正确辨认颜色，关键在于他们是否掌握颜色的名称。儿童从什么时候开始正确说出颜色的名称？最早见报于W.Preyer1905年的报告，经研究，Preyer认为2岁儿童对颜色的命名是犹豫不决的，3岁后才能有把握地说出一些颜色的名称[2

2、]。J.E.Dashiell认为3岁儿童对颜色命名仍很不确定[3]。国内也有相关的研究，1990年，张增慧，林仲贤的研究表明，3岁幼儿命名正确率可达50%，实验还发现正确命名率随年龄增长而提高。5岁是一个“转折”点，6岁时正确率达94.5%[4]。之后，他们继续研究了城乡儿童、不同地区、不同民族的儿童命名情况，研究结果与90年的结果是一致的，还发现儿童对不同颜色的正确命名有不同的顺序，先是红、黑、白，然后是黄、绿、蓝，最后是橙、紫[5-9]。前人的研究都是采用8种常见颜色作为实验材料。在英语中有11种颜色，即：黑、白、灰、红、蓝、绿、黄、紫、橙、棕、粉红。同样，Berlin和kay

3、认为，每种语言的基本颜色词都来自11种颜色[10]。那么，我们在研究儿童颜色命名能力时，引入这11种颜色，会出现什么情况呢？另外，分类是人类思维活动的重要过程之一。有不少报告是关于儿童分类能力的研究，其中有采用任意图形、形象材料（图片、几何图形）并加以颜色区分，来考察儿童的色形抽象能力。陈立等关于儿童色形抽象的发展的实验表明：3-5岁半的儿童分类是颜色抽象占优势的[11]。杨宗义等的研究也表明5岁和5岁以前的儿童按色分类占优势[12]。既然3-6岁儿童具备了颜色分类的能力，那么我们在研究11种颜色命名的同时，再加入颜色分类的任务，来考察3-6岁儿童的颜色命名和分类能力的发展。我们假

4、设：儿童对11种颜色命名的正确率应该是随年龄增长而提高的，颜色命名正确率的排序变化不会很大；儿童的颜色分类能力也随年龄增长而提高；颜色命名和分类与儿童的思维、言语的进一步发展有关。二、   研究方法（一）被试198名3-6岁的儿童，其中有效被试194名，男101人，女93人，分4个年龄组，3岁组30人，4岁组50人，5岁组52人，6岁组62人，各组内男比女略多。实验前经视觉检查，无色盲或色弱现象。（二）实验材料 11种常见颜色片，即黑、白、灰、红、黄、蓝、绿、紫、粉红、橙、棕。每一颜色片为3cm×3cm的正方形。（三）实验程序 istheTibetanPlateaupoly.Cen

5、tercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture采用命名和分堆法。实验一：将被试个别带到一个安静的室内，主试将11种颜色片依次随机地呈现给儿童，每张看10秒，让他（她）说出看到的颜色名称

6、。实验指导语是：“小朋友，今天我们来做一个有关颜色的游戏，你来告诉我这是什么颜色，好吗？”儿童的回答可以是某种颜色的名称，也可以说“不知道”。主试记录儿童的回答。实验二：主试将11张颜色片随机放在小朋友面前，把在实验一中小朋友命名错误的颜色的正确名称告诉小朋友，然后让小朋友分堆，指导语：“小朋友，我们再来做一个游戏，这里有11种颜色片，你根据自己的标准来帮它们分堆，分几堆你说了算，你想怎样分就怎样分，好吗？”待小朋友分完后，问：“小朋友，你可以告诉我你为什么这样分吗？”主试把同一堆的颜色片用同样的数字写在该颜色对应的框框内，并记录小朋友的分类理由。三、   结果与分析（一）儿童对1

7、1种不同颜色命名的结果  3-6岁儿童对11种颜色的命名正确率见表1和图1。表1 3-6岁儿童对11种颜色命名正确率（%）比较颜色黑   白  灰   红   绿   蓝    黄   橙   紫     棕   粉红   平均3岁90.00 86.6726.67 83.33 70.0063.33  80.00 40.00 43.33  16.67  70.00  60.914岁94.00 96.0044.00 94.00 90.0086.0092.00 78.00