自然灾害对人类危害

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1、4.4自然灾害对人类的危害教学重点1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。教学难点我国洪涝灾害频发的原因。课时安排1课时。三维目标一、知识与技能1.了解自然灾害的概念、成因、特征、类型及其危害。2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾害频繁的原因及产生危害。3.学会收集、整理、分析资料，探究防治某种自然灾害的方法。二、过程与方法1.通过播放视频、展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和

2、解决问题的能力。三、情感态度与价值观关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。教学过程导入新课2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。投影：以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些自然灾害呢？它们对人类生产、生活都有哪些危害？板　书：第四节　自然灾害对人类的危害一、自然灾害的概念推进新课请同学们阅读教材，明

3、确以下问题：1.什么叫自然灾害？自然灾害发生的原因有哪些？2.自然灾害有哪些主要特征？可划分为哪些类型？阅读教材，自主探究后，学生回答：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾害的孕育和发生涉及多种因素，既有自然作用，也有人类的活动。（拓展延伸，精讲总结）自然灾害的发生可以是纯自然作用，也可以是由人类活动所诱发的自然现象，人类活动在一定程度可以改变这些事件的发生频率、影响范围和危害程度。如：地震、滑坡、泥石流等灾害主要是由自然作用造成的，但水库蓄水是人类活动，也可以诱发地震，大多数滑坡、泥石流灾害都与人为改变山

4、坡形态和覆盖状况有关，但总体来说自然灾害的发生过程仍然受到自然规律的控制。投影：“自然灾害的主要特征”图，列举实例简单说明这些特征。实例1：1976年唐山78级大地震。实例2：夏秋季节发生于东南沿海地区的台风，南美洲西海岸发生的“厄尔尼诺”现象。实例3：火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、泥石流、大气污染等一系列灾害。根据所列举的实例，总结对照反映的自然灾害特征：实例1：突发性；实例2：周期性；实例3:群发性。自然灾害种类较多，世界各国对其进行的分类方法也不尽相同，当前我国对自然灾害是如何划分的呢？投影：材料：灾害类型主要灾种主管部门气象

5、灾害暴雨、干旱、寒潮、热带风暴、龙卷风、雷暴、雹灾、大风、干热风、暴风雪、冷害、霜冻等国家气象局海洋灾害风暴潮、海啸、潮灾、海浪、赤潮、海冰、海水入侵、海平面上升等国家海洋局洪水灾害洪水、雨涝等水利部地质灾害崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、塌陷、矿井突水突瓦斯、冻融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地盐碱化等国土资源部地震灾害地震及由地震引起的各种次生灾害，例如沙土液化、喷沙冒水、城市大火、河流与水库决堤等国家地震局农业灾害农作物病虫害和鼠灾、农业气象灾害、农业环境灾害等农业部林业灾害森林病虫害、森林火灾等国家林业局对照表格内容，了解各种灾害的归类。板　书

6、：二、自然灾害的危害投影：“20世纪世界重大自然灾害表”和“世界重要自然灾害经济损失图”（提出如下思考题）世界主要自然灾害经济损失（1900～1995年）1.自然灾害造成的损失主要表现在哪两个方面？此外还造成哪些影响？2.对世界经济造成巨大损失的自然灾害主要有哪几种？阅读表格和图片内容，分组合作，讨论分析。从以上图表材料我们可以看出：世界各类自然灾害造成的损失主要表现为人员伤亡和经济损失两个方面，除此以外，自然灾害还会造成难以估量的心理伤害和精神痛苦，导致秩序混乱和社会动荡，加重贫困和粮食短缺等不安全状况，阻碍地区可持续发展目标的实现。自然的力量是

7、狂暴、惨烈的，同时也是壮美、神奇的，台风和闪电能导致自然灾害，我们不喜欢，但是，在这个世界上如果没有了台风和闪电，又将会怎样呢？科学家的研究表明，如果没有台风，本已严峻的全球水荒就更加严重；如果没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”和“守护神”。因为雷电能杀死大气中的致病微生物，并且产生大量的臭氧，补充大气臭氧的损失，因此，我们应该学会辩证地看待问题。（承转）自古以来，我国就是一个自然灾害频繁发生的国家。地球上的各种自然灾害，在我国几乎都有发生，而洪涝、干旱、台风、寒潮、地震、泥石流、滑坡以及虫灾、鼠灾等危害尤为严重。1.为什么我国是世界上自然灾害最

8、严重的国家之一呢？2.我国自然灾害有哪些突出特点？（合作探究）