如何在小组合作中提高学生计算准确性

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1、如何在小组合作中提高学生的计算准确性现在使用的是北师大版本的教材，在教学过程中感觉学生的计算能力差一些，那么如何使学生的计算能力提高呢？我在教学中，发现以下的“小组合作学习”的做法会使学生的计算更准确：    第一、合理划时分小组，让认真的学生引导其他学生养成良好的学习习惯。为了促进学生进行小组合作学习，教师首先对全班同学进行小组合作学习，教师首先对全班同学进行适当的分组。分组时充分考虑了学生的能力、兴趣、性别、并在每个小组中推选一名优秀学生小做组长负责本组活动。引导学生养成良好的审题习惯。做题之前，让学生认真读题、审题，先算哪一步，做到心中有

2、数，然后进行计算。并引导学生遵循书写规范。规范的书写格式，可防止写错数或抄错运算符号,避免计算中出现的错误。加强小组管理为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作学习开始前，教师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行集体合作精神的教育。同时给予小组长一定的权力和责任，组织本级成员在课内外开展学习活动，教师随时指导小组长的工作，培养小组长的管理能力，保证小组合作学习有序的进行。    第二、教师进行有效的帮助，在合作学习过程中，加强计算法则的教学,计算法则中强调了各种题型的运算顺序和计算方法，才能让学生正确地进行

3、计算。所以老师在课堂教学中，要注重计算法则的教学，使学生充分理解和掌握，以便于计算。教师要为学生提供及时有效的指导和帮助，在讨论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，并在必要时给予及时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。    第三、开拓小组合作探究学习的机会。对于适合学生自学的内容，上课一开始教师就布置给各小组，并将学习目标和要求告诉他们，然后在小组长的带领下开展学习活动，方式可以是小组讨论、小组游戏、小组讲解等。教师巡视指导，必要时进行讲解，最后对自学情况给予评价和总结。  让学生记住一些常用数据。如能凑

4、成10：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5  等，这些常用数据都要让学生背下来，做到张口就来。引导学生掌握基本的口算方法。有的口算题如果不找到方法、窍门，就会影响速度，而且易出错。小组合作学习   创造高效课堂——紫藤杯教学节之成长的足迹 本届的紫藤杯教学节终于画上一个完美的句号。回首这忙碌的5月，心中却是那样的充实与自豪。   本次的教学节主题是“小组合作学习的有效性”，我们先查阅了很多关于小组合作学习方面的资料，了解到课堂中的小组合作应该是学生的一种需求，在课堂教学中学生有合作的需要，这样的合作才可以真正意义的达到高效。因此，教师需要综

5、合运用多种教学方式，需要选择恰当的任务进行小组合作，这实际上也应该成为教师备课的一部分。什么样的内容适合小组合作呢，简单说就是当个人的力量无法胜任的时候，还有就是内容本身是小学数学中重要的。个人的力量无法胜任既包括任务比较复杂一个人无法完成，也包括小组成员从不同角度思考同一问题，总之，运用教师的智慧，发挥数学的魅力，使学生产生合作学习的需求。在学生们内需的情况下，更有效的进行合作学习。每个人应该为小组合作都做出贡献。    第二，在小组合作前明确合作的目标和任务是重要的。为此，教师可以采取多种形式。教师可以呈现小组合作需要解决的问题、合作的步骤

6、、合作的分工、合作中需要记录的数据、合作的时间等，帮助学生明确合作的要求；教师还可以与同学们一起讨论如何进行小组合作，每个人如何分工合理等等。    第三，要发挥教师在小组合作中的作用。教师在小组合作中的作用可以体现在：组织、倾听、挑战、帮助、捕捉资源、激励和评价、引发质疑、总结和引起反思等方面。营造小组合作的环境，组织小组活动的进行；认真倾听小组中学生的发言，了解学生小组合作的情况和不同学生的思考状况；适当提出一些问题，挑战学生的思维，激发学生的深入思考；帮助学生们了解小组合作的任务，在学生思路受阻时给予适当的帮助；在观察学生中捕捉资源，保证

7、全班交流中不同观点的碰撞和启发；鼓励学生们以小组的名义表达小组的成果，并给予激励性的评价；组织不同小组进行合理的质疑，使全班同学学会从别的小组的发言中获益；对小组合作和交流的结果给予总结，明晰重要的内容，同时鼓励学生反思。    根据所学材料，我和张老师探讨如何设计教案，教学中就什么问题开展小组活动，何时开展小组活动，如何进行汇报等。在讨论中，想到了预习这一环节，于是在复习旧知之后，结合预习情况进行小组活动，学生在合作中思维碰撞，主动获取新知，老师只是起到引导作用。带着这样的设计，我们各自试教了一遍，发现了新的问题，然后又重新改动了教案，把书上

8、的例题改为练习环节，这样整个教学过程就更紧凑了，显得水到渠成。观摩课上，我按照我们集体备课的思路进行了教学展示，比较顺利地完成了教学任务，但由于我对学