《阿西莫夫短文两篇》课件

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1、三角龙鸭嘴龙翼龙剑龙梁龙恐龙无处不在学习目标1.把握文章所介绍的科学知识，理清本文说明顺序。2.体会本文语言平实生动，幽默风趣的特点。3.培养学生从不同角度看问题，想问题的思维方法。本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。初读课文，独立思考：1、本文要说明的对象是什么?依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。再读课文，回答问题：1.作者如何得出“板块构造”理论是正确的这一观点的？主要用了什么说明顺序？恐龙化石如何出现在南极大

2、陆上？2.25亿年前大陆是......说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。那时的恐龙......大约在2亿年前大陆是......5000万年前大陆......恐龙无处不在是支持板块构造理论的新的有力证据。现在，大陆变成了......生物学地质学紧密联系相互影响不同科学领域2.本文主要运用了什么说明方法？有什么作用？本文运用举例子的说明方法，具体有力地说明了在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响的道理，行文严谨，令人信服。3.你能找出本文平实又生动的句子并赏析吗？答：xx段xx句子非常平实生动,因为......不同科学领域之间是紧密相连课文结构展示(总起)大陆漂移学

3、说成立(具体说明)(总结)恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石小结练习：学练考作业手册：类文链接分析文章结构：全文共15个自然段，共分三部分：第一部分(1)：用一个科学观点引出说明内容。第二部分(2—14)：阐述说明内容。第三部分(15)：总结说明内容，结束全文。总分总2.揣摩语言（1）青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。如果抽象地说现代两栖动物，不加以举例，读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多，举“青蛙”和“蟾蜍”，是因为它们“人人皆知”，人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存，犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样，因为它们属同一个

4、家族。举例帮助读者理解，使读者更容易接受作者的观点被压扁的沙子地震火山爆发海啸龙卷风初读课文，独立思考本文要说明的对象是什么?恐龙灭绝的原因阅读课文，分组讨论：1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗？撞击说火山说撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。火山说：如果地

5、球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。《被压扁的沙子》的段落结构全文可分为两大部分：第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说”。第二部分（5—全文完），通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星

6、撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。由果到因逻辑顺序都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。揣摩

7、语言（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。揣摩语言（3）即非常纯的沙子。解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。揣摩语言（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃比较阅读说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言、中心思想两篇文