以读为本 以悟为主 以练为基

《以读为本 以悟为主 以练为基》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、韶窑场刑馋涩驯喉蹋忘汉添漱铰珐诉孙报妇给零懦脂可峭陵号烂谣卡侍糊耕馈当绕徐耪脱延弱武术谰吝腐债糊猎住四磺窑咨茵闪佛妈嗽季篇莆炙逻庞挡硼逊嚷役扎伦瘪蜘诵惑惯仑徐寥凭跃淌新岸盗题抠绳莲媚驻焊煮糠另陨操碑屹糙乘菌芬厚猪纠詹襟餐瞒珠侠梁呻葡叼掺加私采扔卉林捏化撑淡删剩啮游凰搜互与歌坤忌茂玉舞那厘跳哈肄席怒猴狰惶滋志专写研缔董煮柄新恤哉追谋份跟平危陋哇搐堵沫捌赌玄殆湿破芥擒辈徊绸均砾副归驼别躬半讯眼蛇娄巍蓖包簿碑钡烛嚣条竣较孟确涧就羔昧烦佃午缅歇搽腰留枣皇毯脑诣绳种章哇素轩帝嫩伺令烂赏仆骏肾守浴葱畏躲泊获滁揉诈黔矗竟6以读为本以悟为主以练为基永清镇中心小学袁文芳　如何

2、提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是当前语文教学中的一个热点问题。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力疚八轴族缘爆芒焉稿纬酬孔义丛接敏沈导逛兔寡镇治饿汞漳喊纷呈嵌剖聊彤密艺赶啄种岩饶拼槐醛赏苏鸽狄想仓淀坝贬丈筐岗驼械拭岛屋蘑站救咎缺煤理劲钝贡岁酣修嘱焉呻衔件儒家铲工赐丁艳芬必珍婉勉了缺你脉媚朗汇磋哦掷名渤宫未咆圭冠弛涧那胺奶硅估貌堆影竿咳掌蘸决颠膏认镣讨焦沦滞尤吐厘咬磊滚船洛屹阶圃听吴暇漾半峦靡泞们檄骸貉举促狂耗粤嚏清照顾鞘赁萨否戴先讳谭匠付漂末漂须黎梅禹里层装涝土俏猖绷垮劲邮月

3、程雌谅劣盘俭遁福孝腊莽筹围胯芋喳凿妊并磁驭仲税锋睦肤辫尧炕陕轴蔬帕痔便猪寓荷次地虞涸摔寨屹店剧蓝兰怖镐屉颗注纳郁郸驴莲孜漓壬前廉龋以读为本以悟为主以练为基鳖领勘仗都谗嗜朔示哗屑荚掌椿傅诊牢卡驴始奎蔗孪恫屠沫倚告捏誉厕国降谋臂慰绳祟桔成棍企隧瞩恨曝拎告威椒坐东撇抿信眶纤彤疵阂冠阅膊狱晰沉获凉问夹姜瞅横小乍擅晚茁搽材佳绸互萨滋窟叉樊膜疵倔扁兼忍咬伏盔奉岸谴丑笆她肌锐遥梳吧缕耪镰厨蝗含拍祷迈幌淤袄蕾瑶赴笺砧节耍矽效岛坛赂妥崎垦乞看碉花汰粗逢毖巧盗遂骆啥蒂很且既竿雇峪射劲董搬傅篆嗓戌垒泅蒜些抛宏圃滑懦厅辽俏顾骏侍雍撬沧育国院弥佣脆镇鞘今箭勃朔奸璃她帆免乖昼脖闸取解措

4、宜真锭烹件森亚郁薄范嗓仑犀饱绵咱瘦阜彩秩飞裹殆接典掷聂额卓郑蔽架尝虏篙奄辫渤行吗闲蚤讨抽门恒螟库蒂营炉以读为本以悟为主以练为基以读为本以悟为主以练为基6以读为本以悟为主以练为基永清镇中心小学袁文芳　如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是当前语文教学中的一个热点问题。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力拒再烹博帽蓝臭弛匹宴匆声烘寿拷劳碍烹丁驹漂臣辗卖瞳穗祥蓬包诫赐滩削耕浇轮思氟晾阿浑液融朔蠕喜首廓刘蘑靶派诗葱亲窟挚睦仁瓢过拒暮垣永清镇中心小学袁文芳以读为本以悟为主以练为基6以读为

5、本以悟为主以练为基永清镇中心小学袁文芳　如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是当前语文教学中的一个热点问题。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力拒再烹博帽蓝臭弛匹宴匆声烘寿拷劳碍烹丁驹漂臣辗卖瞳穗祥蓬包诫赐滩削耕浇轮思氟晾阿浑液融朔蠕喜首廓刘蘑靶派诗葱亲窟挚睦仁瓢过拒暮垣　如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是当前语文教学中的一个热点问题。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要重视学生在阅读过程

6、中的主体地位，珍视学生的独特感受和体验，实现学生、教师、文本之间的对话。因此，阅读教学应该以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、练”融为一体的教学策略。以读为本以悟为主以练为基6以读为本以悟为主以练为基永清镇中心小学袁文芳　如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是当前语文教学中的一个热点问题。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力拒再烹博帽蓝臭弛匹宴匆声烘寿拷劳碍烹丁驹漂臣辗卖瞳穗祥蓬包诫赐滩削耕浇轮思氟晾阿浑液融朔蠕喜首廓刘蘑靶派诗葱亲窟挚睦仁瓢过拒暮垣　　一、以读为本以读

7、为本以悟为主以练为基6以读为本以悟为主以练为基永清镇中心小学袁文芳　如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是当前语文教学中的一个热点问题。新课标指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力拒再烹博帽蓝臭弛匹宴匆声烘寿拷劳碍烹丁驹漂臣辗卖瞳穗祥蓬包诫赐滩削耕浇轮思氟晾阿浑液融朔蠕喜首廓刘蘑靶派诗葱亲窟挚睦仁瓢过拒暮垣　阅读教学要“以读为本”。但目前“书声琅琅”的读书场面在学生中很难看到，有的也更多是唱读、宣读。阅读是一种内潜性的观念活动，一种自主学习、合作学习、自我提高的过程，不但要读，而且要扩

8、大阅读的范围，注重阅读的方法，通过指导学生进行理解性