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时间:2018-10-11
《班主任工作三招“点穴法”》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、班主任工作三招“点穴法”班主任工作是学校工作中最基础的工作。如何才能抓住关键,将工作做得更出色,是每个从事此项工作的教师经常思考的一个问题。在工作中,我体会到要想做好这一份工作,培养好一个班集体,就应当练好三招“点穴法”。 第一招:抓两头 所谓“抓两头”,就是要抓住重点的时间段(开学与期末、上学与放学)和一个集体中重点的对象(尖子生与后进生)等。把这些关键点抓好了,往往能使自己的工作开展得得心应手,取得四两拨千斤的效果。 1.开学与期末 开学,班级组建之初,除了选拔骨干、组建班委、建章立制等常规工作外,我认为更重要的是要让这些来自
2、不同地方、拥有不同家庭背景、受不同文化思想观念影响、具有不同性格特点、对周围环境不熟悉、甚至彼此之间还有很强陌生感的学生们,有一种归属感,形成一种团队意识。我在班级组建之初就利用各种机会向学生灌输这样的思想:班级像个家,建设靠大家;要想生活好,自觉维 护它。 2.上学与放学 上学时,班主任早到教室10分钟,对创建一个良好的教学秩序具有重要意义。一是能迅速使学生的情绪稳定下来,转入学习状态;二是能迅速发现学生的出勤情况,有利于了解学生状况;三是能够为一些突发情况提供反应处置的时间。 放学时,尤其是在最后一节课临下课的10分钟,是学生
3、最不稳定的时间,也是最需要教师维持秩序的时间,同时也是部分学生容易显露本色的时间。因此,除了维持秩序外,这也是观察、了解学生的一个很好的窗口。如果班主任能不定时地出现在教室门口,将非常有利于把握学生的状况。 3.尖子生与后进生 “面向一切学生,面向学生的一切。”这就要求我们在面向全体学生的基础上,要落实好因材施教的教育原则。 在工作中,我运用了“抓两头,促中间”的策略,采用目标要求激励法,对尖子生与后进生分别进行教育。对尖子生采取的方法是运用“高难度、高强度、高速度、高标准”的严要求,来激发他们锐意进取的斗志。而对潜力生采取的方法,
4、则是相对的“低起点、小步子”的严要求,以此来培养他们学习的自信心和不断进取的斗志。 第二招:随时问 每个人都希望自己被别人关心,学生尤其希望教师能关注自 己。这就需要教师“随时问”。 “随时问”是指在学习生活中,无论在哪里遇到自己的学生,教师可以主动问问他(她)的学习与生活情况,或所见、所闻、所感等。通过这种方式,密切与学生的交流、沟通的是信息,融洽的却是情感。这就能达到古人所讲的“亲其师,信其道”的效果。 后来,看见他们中的任何一个人时,我都会略微观察一下,有时走近了他们,我就会问一句:“早饭吃的什么?”他们就会笑着赶紧回答。
5、 不仅如此,对因病请过假的学生,每当遇见时我也尽可能问问他(她)的身体情况。对班级内需要重点关注的学生,尤其应当“随时问”。 第三招:一杆到底 学生在校学习的过程中常会不同程度地出现一些违纪的问题。对于这些违纪现象的查处要“一杆到底”。 “一杆到底”,就是教师对一个问题要有一追到底的决心,不达教育目的绝不罢休。这样做的好处在于让学生明白这一类问题是教师关注的,并且教师对解决这类问题的决心是很大的,绝不可能蒙混过关。因此,要认真对待,绝不能抱有侥幸心理。这样典例警示的预期教育效果就达到了。 “有教无类”“教无定法”,班主任的工作内
6、容繁杂而琐碎,对于一些新情况、新问题,常常需要运用创新的思想和方法来进行解 决。我总结的这三个方法,只是万花丛中的一小朵,但我相信,只要热爱班主任这项工作,深入学生实际,注意总结,总有一天可以达到“以无招胜有招”的境界。 (单位山东省博兴第二中学)
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