刘利民在2012年全国教育工作会议上的讲话　

《刘利民在2012年全国教育工作会议上的讲话　》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、刘利民在2012年全国教育工作会议上的讲话2011年足贯彻落实教育规划纲要的夫键-•年，基础教育战线完成7—项载入史册的历史任务：历吋18年的“两基”国检画上丫圆满的句号；建立了将持续10年一个重人机制：省部签署共同推动县域内基木实现义务教育均衡发展的备忘录；启动了需耍3年完成的宏伟计划：加快学前教育的普及：修订了保持和提高教育质呈的基本准则：义务教育课程标准：设置了教育质量的基本保障：启动实施教师资格考试改革和定期注册制度试点。这一切都为2012年的工作奠定丫ffi耍S础，我们耍按照既定目标，在已经建立的机制下，一步一步走下去。坚持

2、不懈，必冇成效。2012年基础教育的总体思路是：继续贯彻落实教育规划纲要的部署，推进学前教育三年行动计划，落劣教育部与各省级政府签订的推进义务教育均衡发展备忘录，深化基础教育课程改革，继续加强中小学和幼儿闶教师队伍建设，努力解决人民群众关注的热点难点问题，突出重点，完巻机制，狠抓落实，扎实推进基础教育的改革发展。一、基础教育要全面落实“育人为本、德育为先”党的十七届六中全会明确提出了把社会主义核心价值体系融入国K教育全过程的战略任务。推进社会主义核心价位体系建设，强化教育引导必须从中小学生抓起、从中小学教育抓起，必须进一步加强中小学徳

3、宵工作。我们依据《社会主义核心价值体系建设实施纲耍》制定丫《社会主义核心价值体系融入屮小学教育指导纲耍》。抓住“融入”这一关键，通过展示和交流，引导各地各校突出课堂教学、校园文化、社会实践、班主任工作、学校管理5个关键环节。——在课堂教学中，充分挖掘各门课程蕴含的社会主义核心价位体系教育资源，把各门课程已有的社会主义核心价值体系的育人H标和内容具体化，并宥机渗透到学科教学过程屮。—在不同类型的社会资源屮，生动地开展理想信念教育、形势政策教育、国怙教育、革命传统教育、改革开放教ff、国防教育、民族精神教育、吋代精神教W、民族团结教W、法

4、制教W等，组织学也积极参与公益活动和志愿服务、——在校园文化建设中，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校闶文化活动为载体，积极营造社会主义核心价值文化引领不的校闶文化氛围。—在班主任工作屮，把班级工作屮的各个工作细节都作为社会主义核心价值体系教育的契机，无论足班级的日常教育筲理，还足解决具体问题：无论足常规的教育引导，还足处理突发事情：无论足面对全体，还是针对个体，都体现育人。——在学校管理中，对实施各项管理提出其体明确的徳育耍求，把体现徳育作为完成教育教学各项仔务的®要组成部分，一起部署、一

5、起落实、一起检查。特別强调耍建立起“大教育”的机制，按照大力倡导、创造条件、扎实推进的方针，依据《教育部关于联合相关部委利川社会资源开展中小学社会实践的通知》的部署，继续与涉及的部门进行沟通协商，进一步在公共机构、公井没施、国有企事业等开发可开展某一类教育的社会资源，建立基地，推动开展中小学社会实践，生动地进行多方面的教育。推动学校毎月至少冇一整天时间组织学生到社会实践基地开展实践体验活动。二、全面推进义务教育改革发展义务教育已经完成了全而普及的历史任务，进入了一个推进均衡发展的新阶段。学校建设也好、课程改革也好、教师队伍也好，解决热

6、点难点问题也好，都要在推进义务教宵均衡发展的题H不统筹。—在工作机制上，就是落实教育部与27个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团签署的义务教育均衡发展备忘录，深入推进义务教育均衡发展。我们要公布签署备忘录的省级推进义务教育均衡发展规划和省级义务教育学校标准。公布签署备忘录的省级规划的2517个县级单位到2020年10年间基木实现义务教育均衡发展吋M表。2012年还要与去年通过国家“两基”验收的4个省、治区协商，签署义务教育均衡发展备忘录。我们要明确基本均衡的评价标准：以县域内义务教育巩阆率、学校达标率、班额、生师比、生均教育经费、生

7、均设备值力基本指标，以县域内学校之间在财政拨款、学校建设、教师配备大致相当为重耍标准，以减轻中小学课业负枳和解决择校W题为显示度，以民意调杳为依据，推动实现县域内义务教育基本均衡。从2012年开始，根据各宵规划基本实现均衡发展的以•向省督导机构中请验收，省督导机构确认后向国家督导团申请认定，国家督导团依据基本均衡标准认定验收，向合格者授牌。再干10年，实现教育规划纲要关于义务教育的目标。—枉工作A容上，要针对问题推进工作：一是着力解决学校布局调狼后出现的学生就学凼难、“人班额”以及布局调整程序不健全问题，二是聆力解决义务教育学校办学条

8、件禄准化率低、农村学校建设和薄弱学校改造存在闲难问题，三是着力解决县域内校长、教师交流遇到体制机制障碍问题。—在工作重点上，耍转向内涵发展：一是认组织好义务教育教材修订审查工作，强化育人功能，调幣容带与难度，突出各版木特