教语文也可以变得很简单——我的语文教学随笔

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1、教语文也可以变得很简单__我的语文教学随笔刘永福江丙省赣州市信丰县大阿中心小学341618语文的世界里，有清丽的诗，隽永的词；有上古的神话，有现代的戏剧；有抒写性灵的散文，有引人入胜的小说。可以说，教语文，要有演员的演技，要有说书人的巧嘴，还要有管理者的风范。那么，教好语文，如何可以说是简单呢？作为一名语文老师，自身的文化素质是至关重要的。如果语文教师不是真正的读书人，不喜欢读书，没有读多少书，那么他的文化底蕴是有待提高的，试问：他的课堂能有多牛.动有趣，他所培养的学牛.乂有几人能对语文真正感兴趣呢？陈琴，全国著名语文特级教师，40岁之前，她默

2、默无闻，就像一粒沙子、一滴水一样普通。可是有一天，她成了教育界的明星人物，到百度里搜索她所侣导和实践的“素读”教学法，有多达十几个网页；全国各地邀请她讲课作报告的学校络绎不绝；网络上到处都是她的文章和视频……成功源于她的经历。童年的陈琴，体弱多病，极少到学校上课。所幸外婆山身书香门第，文化素养极高，于是，陈老师打下了同龄人少有的功底：唐诗宋词、诸子百家、四书五经等经典背诵得滚瓜烂熟。有这样的童子功，让陈老师对经典有种近乎疯狂的痴迷：在家里做家务、上班途中、岀差路上，但凡点滴空余时间，她都手不释卷，口中念念有词，读得有滋有味，别人不解，她只是嘻嘻

3、一笑，并不作答。她的爱好自然会迁移给孩子。她的班级读《大学》《中庸》《孟子》《论语》和唐诗宋词，《飞鸟集》《古文观止》《沙与沫》等中外大部头名著。对于陈琴来说，教语文，其实很简单。当然，这简单的背后离不开她长达几十年的文化积累。老师博览群书，喜爱阅读很重要。所以说，教师的文化素质很重要。然而，更重要的是，要激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让学生多读书、读好书、好读书，培养学生阅读的习惯。有这么一个故事：山东省高密市第一中学的语文高考成绩总不尽如人意。李希贵先生出任校长之后，实施了一个“语文教学实验室”计划。计划规定：高中每星期上六节语文

4、课，两节由老师讲，四节课放手学生读书，可以是课外读物。老师只讲教材的精彩之处、表达的方法和语文知识。一位教高一的语文老师人不以为然，悄悄推开教室门，对正在读书的学生说：“别听校长那一套，不讲怎么行呢？”于是又讲起来。此事被校长知道了，于是他请高一的老师出一张语文试卷，让他读小学六年级的儿子和读初一的侄女也参加这次的统考。结果，他的儿子考了83分，侄女考了84分，均高于平均分。李校长笑问：“我们讲了那么多，有用吗？”老师们默然。这项计划实施以后，高密中学生的语文素养人幅度提升，彻底改变了高考时语文成绩不理想的局面。精讲，多读，居然就成了！教语文是

5、不是很简单？语文，是语言学科，所以要求学生大量阅读，光阅读就够了吗？不，还远远不够，还要学会朗诵。朗诵，分为朗读和诵读。先说说朗读，可以是老师为学生朗读、学生自己朗读。为什么一些班级热衷于阅读，而走廊对面的班级却完全不读？相同的校长，相同的教科书，这究竟是怎么冋事呢？进一步探究之后，我发现差异就在于站在教室前面的人一一教师。几乎每一个热爱阅读的班级，老师都定期地给学生们朗读。有研究表明：82%的服刑人员，都是辍学的学生。所以《读者》文摘宣传语是：“爱看《读者》的孩子都不会是孩子。”其实,阅读就是学习，一种教化。学校的教学0标应当是培养终身学习的

6、阅读者一一毕业后的人生中依然坚持阅读和学习，所谓“活到老，学到老”，我们教师要做的是，激发学生对于阅读的渴望和热爱，让学生获得学习的能力，这远比教学生怎样去读重要得多。如果做到这一点，那么学生出到社会，他依然可以去提高自己，不至于被社会所淘汰。再一个就是诵读。我的班级每天都会在上课前诵读，吋间长了就习惯成自然,因为这遵循了教育的第一原则一一连续性。从唐诗绝句到宋词经典，从《离骚》到席慕容，慢慢我们都会背到的。这是个长期工程，只有坚持了，才会奋成效。诵读可以说是好处多多，首先，它还母语以简单朴实，还课堂以轻松快乐。其次，深层阅读可帮助学生修身养性

7、。浮躁是种社会病，时代病，对有的学生来说，阅读可能是一0十行，浮光掠影的；朗读可能是云烟过0，读过就忘的。相比之下，诵读就是深层阅读，其实，背诵就是培养一种集中精力的能力。当聚精会神吋，他便不自觉融入苏中。就这样兴趣盎然一路背下去，或早或迟，或深或浅，所读所诵，都将内化为他们的精神气质。这就是我们常讲的“腹有诗书气自华”吧。教语文不仅要会读，还要会写。老师懂得写作，就可以引导学生进行写作，教授写文章的方法。我就要求学生写日记，这日记，绝不能写成流水账。相反，我要求他们学会观察，学会生活，可以写景状物，写人叙事，但必须冇特色。例如，写一位任课老师

8、。首先得观察他的最大特点是什么，用传神的语言描绘出来，其中最好用上修辞。所以，我要求他们做个生活的有心人，去观察，去发现。写日记，更是一种写作技能的训