《论无性造人》学案导学

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1、《论无性造人》学案导学　　《论无性造人》学案导学　　导学目标：　　1.了解无性造人的知识及作者的态度。?　　2.学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。?　　3.领会课文清新幽默、通俗易懂的语言特色。?　　导学重、难点：?作者的态度及推理过程?数：?　　导学过程：?　　　一、了解作者　　刘易斯”托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣任美国科学院院士。

2、　　二、课文内容?《论无性造人》学案导学　　《论无性造人》学案导学　　导学目标：　　1.了解无性造人的知识及作者的态度。?　　2.学习本文推理严密、层次清晰的论证特点。?　　3.领会课文清新幽默、通俗易懂的语言特色。?　　导学重、难点：?作者的态度及推理过程?数：?　　导学过程：?　　　一、了解作者　　刘易斯”托马斯博士（LewisThomas）1913年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学——贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆－凯特林癌症纪念中心（研究院）院长，并荣

3、任美国科学院院士。　　二、课文内容?　　1.什么叫克隆？本文中的“无性造人”与“克隆”的概念是否相同？　　明确：克隆，据《新坐标》上讲是独立细胞繁殖系，指后代完全由一个细胞复制，具有完全相同的遗传物质。据课文上理解为“由任何动物或植物的随便哪个细胞含有的DNA来再造一个一模一样的生物个体。”?　　本文中的“无性造人”指不仅要“克隆出像煞供体亲本的某些人来”。更要求得“一个人的真正复本”。?　　2.作者认为克隆人的前景如何？为什么？?　　明确：“克隆要算前景中最暗淡的部分了。”?因为：①仅是象征意义上取消死亡；②克隆人没有孝心、敬意、举目无亲；③对其成长期的

4、教育；④来自公众方面的质询；⑤挑战人的独特性。?　　　3.那么，人能不能实现“无性造人”的目标呢？?　　　明确：①“时间只是问题之一”，就“大得可怕”。?　　　②“环境”是非常要紧的方向，要造的“丝毫不差才行，”而要达到这一要求。　　则要克隆其父母　　　一家子　　　家庭之外的人　外围联系　　　整个世界?　　由此可知，难度有多么的大。　　4.当我们具有以上条件后是否就能实现“无性造人”的目标了呢？?　　明确：还是不行。因为，首先，这意味着用一个完全相同的世界来取代今天的世界。还有，复制了同样的世界也就复制了同样的问题。再有，“这件事就会周而复始，”“反复无穷

5、”。?作者认为这远超过了他挖空心思想象的某种永劫。?　　　5.由此，作者明确了自己的观点?　　　“天道喜变不喜居”，不如“多一些新的变种，多一些不同的歌声”。?　　　6.总结本文写法上的特点、特色。?　　视角新颖独特，分析层层深入，引人入胜。?　　优美清新、幽默含蓄、通俗易懂。　　另外，通俗亲切的语言也拉近了作品与读者的距离。　　三、课堂训练　　（一）、请把下列成语或短语补充完整，再把词语的意思解释出来。　　qióngqióng（　）（　）孑立：　　自行其shì（　）：　　未雨chóumóu（　）（　）：　　不同fán（　）响：　　zhōuěr（　）（　）

6、复始：　　lín（　）选：　　chì（　）令：　　（二）、阅读下面的文字，完成1—9题。　　为什么我们会衰老直至死亡（节选）　　衰老是怎么起源的？为什么我们会衰老直至死亡？这是自人类诞生之日起，就困扰着我们的难题。各个民族也都有神话、传说，试图对此做出解释。只有到了19世纪，才开始有科学家尝试对之做出科学解释。有人说这是自然规律，生老病死，不可抗拒。这只是把问题换了一个说法，并没有给出真正的原因。而且这条“自然规律”也并不普遍成立。那些通过细胞分裂的方式进行无性繁殖的生物，例如海葵，虽然会因为生病或意外的原因而死亡，却不会自然老死。如果细心培养，它们可以永

7、葆青春。衰老而死乃是有性繁殖的生物的特征。也有人说衰老死亡可以避免世界变得更拥挤。这是一种目的论的说法，要接受它，我们需要首先相信天地间有神秘的力量做这种巧妙的安排。死亡使得世界不那么拥挤，这是死亡的额处意义，却不是死亡的原因。有人说衰老是基因程序决定的。的确我们现在经常见到与衰老有关的基因的报道，研究人员也常说“受编程的细胞死亡”。但这只是表明了我们是如何衰老的，并没有告诉我们衰老是如何起源的，也即那些“衰老基因”都是怎么来的。　　显然，我们需要找出衰老的进化因素，才能最终回答这个问题。一种说法是，老死是自然选择的结果。19世纪德国生物学家魏斯曼就持这种

8、观点。他认为长寿是一种不合理的奢侈，　　那些身体已受尽生活磨难的个