本科应用型人才能力结构化培养新论

《本科应用型人才能力结构化培养新论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、本科应用型人才能力结构化培养新论备注:本文为2008年广东省高等教育教学改革工程项目《本科应用型人才能力训练与开发的研宄与实践》研究成果。摘要：本科应用型人才的能力培养一直都是我国本科教育的重点。不同的历史时期和高等教育的发阶段，人才培养的目标和能力规格有着不同的内涵要求。本文基于现代心理学能力结构理论分析，提出对我国本科应用型人才能力结构化培养，将本科应用型人才的能力划分为基础能力、专业能力和高端能力三个层次，并结合当前高等教育和社会发展的要求，力求提出一些建设性建议。关键词：本科应用型人才；能力；结构化［中图分类号］:G64［文献标识码］:A［文章编号］:1002

2、-2139(2011)-24-0317-02一、本科应用型人才能力规格的发展历程本科应用型人才的能力培养一直都是我国本科教育的重点。在不同的历史时期和高等教育的发展阶段，其人才培养的目标和能力规格有着不同的内涵要求。从下表可以看出，我国在在不同时期都在顶层高度提出了应用型人才能力培养的不同能力发展要求。序号年代文件名文件能力规格要求11998年《高等教育法》高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才21999年《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》实施素质教育，就是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，高等教育要重视培养大学生的创新能

3、力、实践能力和实践能力32003年《中共中央关于进一步加强人才工作的决定》以能力建设为核心，大力加强人才培养工作。重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力。42005年教育部1号文件加强高等学校本科教学工作的主要任务是着眼于国家发展和人的全面发展需要，坚持知识、能力、素质协调发展，深化教学改革，注重能力培养，着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力，全面推进素质教育52007年教育部2号文件深化教育改革，提高教育质量，着力培养有理想、有道德、有理想、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。22010年《广

4、东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)»牢固树立人才培养在高等学校工作中的中心地位。坚持思想、知识、能力协调发展，着力提高应用型本科人才和技能型专科人才培养质量。从以上文件，也可以看出以下几点：第一，我国向来重视本科人才的能力发展教育。第二，在本科生能力提升方面，学习能力、创新能力、实践能力等一直是发展的重点，并凸显出其在本科教育中的重要性。第三，随着高等教育的发展和社会形式的变化，对本科人才的能力结构也提出了新的内涵和要求。那么在当前高等教育大众化发展时期，本科应用型人才能力内涵到底如何，其能力该如何培养，成了当前本科应用型人才能力提升和发展的一个新

5、命题。二、能力结构化分析的理论能力结构是指一个人具有的能力要素如观察能力、记忆能力、想象能力等组成的多序列、多要素的动态综合体。对于能力的划分，不同人有不同的见解。有人认为能力可以区分为认识能力和操作能力。认识能力就是学习、研究、理解、概括、分析的能力，操作能力就是操纵、制作、运动的能力。而这两类能力也不是截然分开的，认识中必须有操作，操作中一定有认识。有人按照能力的独创程度，把能力划分为再造性能力和创造性能力。能遵循现成的模式和程序去掌握和运用知识技能，善于模仿和复制，这样的能力属于再造性能力；能独立地以新的模式和程序去掌握和运用知识技能，善于发现新原理，形成新技能

6、，发明新方法，获得新成果这样的能力属于创造性能力。还有许多人把能力划分为一般能力和特殊能力两类。凡是为大多数活动所共同需要的能力，称之为一般能力，如观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等。凡是为某项专门活动所必需的能力，称之为特殊能力，如绘画能力、音乐能力、写作能力、体育能力等。还有人认为应用型本科人才的能力应该包括专业应用能力和关键能力。专业应用能力包括专业基本技能和专业核心技能。而关键能力是指跨职业能力或可迁移能力，如收集分析信息能力、计划组织活动能力、合作能力、解决问题能力等。对于以上划分，有一定的合理性，但就当前本科应用型人才能力培养来说，还需要借鉴现代心理

7、学的相关理论基础，才能对本科应用型人才能力结构进行准确的定位和划分。当前现代心理学研宄已摆脱了思辨性猜测，对能力开始进行具体的“结构分析”，这有助于对能力做形象描述，也有助于对能力做客观测量。当前，有代表的能力结构学说有以下几种：1、独立因素说：能力结构的“独立因素说”是由现代教育心理学的创始人桑代克（E.L.Thorndike）提出。该学说认为，人的能力由许多独立的成分（或因素）组合而成，如抽象能力、对社会关系的适应能力、对机械问题的适应能力等都是构成能力的主要成分（因素）。各成分或因素之间无任何内在联系，完全是独立自主的。这种学说后来被大量的认知